【摘 要】
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音乐教育处于艺术和教育的交缘领域,既有艺术的属性,又有科学的内涵;既是一门课程,又是一个学科.因此,音乐教育活动一方面要以充分的教学实践来实现自身的存在价值,完成以审
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音乐教育处于艺术和教育的交缘领域,既有艺术的属性,又有科学的内涵;既是一门课程,又是一个学科.因此,音乐教育活动一方面要以充分的教学实践来实现自身的存在价值,完成以审美为核心的教育任务;另一方面,又需要不断地对音乐教育中的诸多理论和实践问题进行研究和思考,并通过一定的形式使之成果化,以更好地指导和推动这门学科向着更完善、更成熟的目标发展.本文就高等学校音乐教育质量管理过程中存在的问题:即培养目标不明确,课程结构欠合理,教学方法单一、技术手段滞后等方面进行分析和讨论
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