论文部分内容阅读
摘 要：随着素质教育的实施，大学越来越重视音乐教育，目前，音乐教育仍处于改革阶段，少数民族音乐文化正在逐步应用。用于大学音乐教育的少数民族音乐文化还比较少，因此需要充分认识少数民族音乐文化的重要性，实现大学音乐教育与少数民族音乐文化的统一。因此，有必要根据大学音乐教育改革的现状进行探索，加强民族音乐文化与大学音乐教育的融合。
关键词：大学和学院;音乐教育改革;民族音乐文化;整合
文化和音乐相互联系，以促进和发展。中国人民的音乐文化是多种多样的，少数民族的音乐文化是他们的重要组成部分，具有自己的风格。由于将少数民族音乐文化融入当前的大学音乐教育的规模很小，而且重要性没有得到认识，因此有必要在了解音乐的同时把握少数民族的当地环境和文化，丰富大学音乐教室。
1 在大学音乐教育改革过程中整合少数民族音乐文化的重要性
1.1有丰富的教学资源
在各国人民的历史发展过程中，产生了许多伟大的作品，同时也出现了许多伟大的音乐家，这是中国音乐史整个发展过程的重点。作为传承优良民族文化的重要基础，大学负责传承优良民族文化和优良的教学条件。丰富的民族音乐文化为大学音乐教育提供了优质的资源。对于高校，您需要充分利用这一点，执行适当的课程构成，积极探索，将民族文化融入声乐课程，并为学生提供支持。由此您将能够应用更多系统的理论知识，从而使您能够连续应用常识。
1.2是传承文化的重要纽带
在大学里，您需要积极使用重要的声乐教学方法，以充分展现传统文化对学生的吸引力，并抓住现代大学生心理特征和观念形成的重要时期。同时，它也是现代接受和判断力最强的群体，因此它可以鼓励学生建立有效的学习和认知系统，而不论他们对传统中国文化的理解或随后的音乐学习如何。我们正在朝着全面的发展方向迈进，在促进学生的爱国主义和民族文化认同方面发挥着重要作用。
1.3增强民族自豪感和身份
人们会感激不尽，因为民族音乐文化具有优美的旋律，强烈的吸引力，较高的教育价值，塑造艺术观念的能力以及内在与外在美的统一。少数民族音乐文化将为人们创造快乐轻松的氛围，这也是培养人们情感的重要体现。少数民族文化具有很多爱国主义色彩，可以帮助大学生以民族认同感和自豪感有效地提高民族凝聚力。
1.4促进学生的个性发展
将民族音乐文化融入大学和大学的音乐教育中，可以使学生了解所在地区的音乐文化，学习不同民族的优越文化，开阔眼界，并进行全面和多方面的选择。这也有助于满足学生的不同需求和不同需求，使学生有更多机会选择自己喜欢的方向并全面发展自己的个性。
2 高校音乐教学改革过程现状
2.1教学体系落后
在大学音乐教育改革期间，教育体制的改革尚未完成，声乐仍然是传统的声乐教育体系，教育体系是Bel Canto教育体系，歌曲主要是外国艺术歌曲和歌剧咏叹调。
2.2缺乏国家吸引力
在大学音乐教学中的民歌法中，教师不关注具有国家吸引力的教授，而只关注学生的发声技巧，从而使学生无法理解保湿技巧的独特民族风味。很容易感到困惑。此外，学生在唱歌时会更加注重呼吸，共鸣和高姿势等技术技能，并且不认识艺术意义和民族风格，因此唱歌时不确定带有民族魅力。根据情况，很难再现作品的原始味道。
2.3缺乏杰出的民族文化
目前，大学音乐教育的内容主要是艺术歌曲，有时是歌剧。但是，它缺乏优秀的民族音乐文化，特别是中国优秀的当地民歌。在三所大学音乐教育改革过程中融入少数民族音乐文化
3 更改唱歌方式
在歌劇，歌剧，民歌和戏曲中，呼吸的稳定性，柔软性和弹性非常重要，并且与声调，音质和情感表达的变化密切相关，而声调是人声的内在驱动力。简单的音乐文化包括各种控制情绪的概念和方法。例如，高音唱歌方法可以将气压减小到细线，并利用头腔的共鸣通过唱歌时的震撼声音来表达高歌声。来自壮族，苗族和瑶族等少数民族的歌曲相对困难，需要呼吸作用。在大学教授音乐的过程中，您需要学习如何为少数民族唱歌。例如，练习高音时，您可以学习壮族民歌中的“如何唱高歌”，并通过联合共鸣解决高音无弹性的问题。因此，在大学音乐教育中，教师需要深入研究和分析不同民族的歌曲，并在实际的教育活动中使用适当的演唱方法。现在流行音乐已经渗透到许多民族音乐中，并且许多歌手开始适应诸如王立宏，凤凰传奇等民族歌手的歌曲。许多歌曲都融入了民族音乐文化，以增添生活情调。唱歌，滑翔和其他唱歌方法被用来传达情绪。《壮族大歌》是基于壮族原始五音风格的汉语和壮语的结合，在现代流行音乐中使用了主要风格，因此这首歌具有更多的民族特色和民族风情。
3.1背景知识说明
在大学音乐教育改革过程中融入少数民族音乐文化时，重要的是要解释背景知识。教育知识是教育改革的载体形式，因此，学生必须受到各种教育背景和丰富音乐知识的影响，才能将少量音乐文化融入大学音乐教育中，以满足他们的学习需求。因此，在民族音乐文化的融合过程中，高校教师需要根据课程内容对教学知识进行深入的研究，以使学生更好地理解音乐知识。例如，在学习《小河淌水》时，教师应着重讲解背景知识，以使学生感受到音乐中丰富的民歌的品质，并使学生对理解民族音乐文化产生兴趣。
3.2加强实践教育
高校音乐教育改革应改革传统的“板书”教育，以帮助学生准确地了解少数民族的音乐文化。教师应在课程中加强实践教育，并通过了解民族风俗和文化特征，鼓励他们体验和加深理解，了解少数民族的音乐文化。例如，在学习彝族小三仙时，老师需要学生在上课前了解小三仙的发展历史，并根据小三仙的音乐和彝族文化进行想象。他们可以深刻理解彝族音乐的特点。
4 结论
随着经济全球化的发展，世界各国之间的竞争日趋激烈，经济实力的竞争已不再是竞争的主要内容，文化层面的竞争已逐渐成为若干国家的主要竞争点。作为中国杰出的民族文化的重要遗产，民族音乐文化包括民族文化的历史，使学生能够更好地了解民族和中国文化。因此，我们可以认识到少数民族音乐文化的重要性，并将其融入当前的大学音乐教育中，以不断丰富教育内容，促进改革，增强中国音乐艺术的生命力和整体文化竞争。
参考文献
[1]彭沛.高校声乐教学融合少数民族音乐的改革探索[J].北方音樂，2015，10：119.
[2]王媛.少数民族音乐文化与高校音乐教育改革分析[J].北方音乐，2017，23：200.
[3]刘方萍.高校声乐教学改革中融入少数民族音乐文化分析[J].北方音乐，2017，18：160.
[4]刘爱雪.浅谈高校声乐教学改革中融入少数民族音乐文化[J].北方音乐，2015，17：181.
关键词：大学和学院;音乐教育改革;民族音乐文化;整合
文化和音乐相互联系，以促进和发展。中国人民的音乐文化是多种多样的，少数民族的音乐文化是他们的重要组成部分，具有自己的风格。由于将少数民族音乐文化融入当前的大学音乐教育的规模很小，而且重要性没有得到认识，因此有必要在了解音乐的同时把握少数民族的当地环境和文化，丰富大学音乐教室。
1 在大学音乐教育改革过程中整合少数民族音乐文化的重要性
1.1有丰富的教学资源
在各国人民的历史发展过程中，产生了许多伟大的作品，同时也出现了许多伟大的音乐家，这是中国音乐史整个发展过程的重点。作为传承优良民族文化的重要基础，大学负责传承优良民族文化和优良的教学条件。丰富的民族音乐文化为大学音乐教育提供了优质的资源。对于高校，您需要充分利用这一点，执行适当的课程构成，积极探索，将民族文化融入声乐课程，并为学生提供支持。由此您将能够应用更多系统的理论知识，从而使您能够连续应用常识。
1.2是传承文化的重要纽带
在大学里，您需要积极使用重要的声乐教学方法，以充分展现传统文化对学生的吸引力，并抓住现代大学生心理特征和观念形成的重要时期。同时，它也是现代接受和判断力最强的群体，因此它可以鼓励学生建立有效的学习和认知系统，而不论他们对传统中国文化的理解或随后的音乐学习如何。我们正在朝着全面的发展方向迈进，在促进学生的爱国主义和民族文化认同方面发挥着重要作用。
1.3增强民族自豪感和身份
人们会感激不尽，因为民族音乐文化具有优美的旋律，强烈的吸引力，较高的教育价值，塑造艺术观念的能力以及内在与外在美的统一。少数民族音乐文化将为人们创造快乐轻松的氛围，这也是培养人们情感的重要体现。少数民族文化具有很多爱国主义色彩，可以帮助大学生以民族认同感和自豪感有效地提高民族凝聚力。
1.4促进学生的个性发展
将民族音乐文化融入大学和大学的音乐教育中，可以使学生了解所在地区的音乐文化，学习不同民族的优越文化，开阔眼界，并进行全面和多方面的选择。这也有助于满足学生的不同需求和不同需求，使学生有更多机会选择自己喜欢的方向并全面发展自己的个性。
2 高校音乐教学改革过程现状
2.1教学体系落后
在大学音乐教育改革期间，教育体制的改革尚未完成，声乐仍然是传统的声乐教育体系，教育体系是Bel Canto教育体系，歌曲主要是外国艺术歌曲和歌剧咏叹调。
2.2缺乏国家吸引力
在大学音乐教学中的民歌法中，教师不关注具有国家吸引力的教授，而只关注学生的发声技巧，从而使学生无法理解保湿技巧的独特民族风味。很容易感到困惑。此外，学生在唱歌时会更加注重呼吸，共鸣和高姿势等技术技能，并且不认识艺术意义和民族风格，因此唱歌时不确定带有民族魅力。根据情况，很难再现作品的原始味道。
2.3缺乏杰出的民族文化
目前，大学音乐教育的内容主要是艺术歌曲，有时是歌剧。但是，它缺乏优秀的民族音乐文化，特别是中国优秀的当地民歌。在三所大学音乐教育改革过程中融入少数民族音乐文化
3 更改唱歌方式
在歌劇，歌剧，民歌和戏曲中，呼吸的稳定性，柔软性和弹性非常重要，并且与声调，音质和情感表达的变化密切相关，而声调是人声的内在驱动力。简单的音乐文化包括各种控制情绪的概念和方法。例如，高音唱歌方法可以将气压减小到细线，并利用头腔的共鸣通过唱歌时的震撼声音来表达高歌声。来自壮族，苗族和瑶族等少数民族的歌曲相对困难，需要呼吸作用。在大学教授音乐的过程中，您需要学习如何为少数民族唱歌。例如，练习高音时，您可以学习壮族民歌中的“如何唱高歌”，并通过联合共鸣解决高音无弹性的问题。因此，在大学音乐教育中，教师需要深入研究和分析不同民族的歌曲，并在实际的教育活动中使用适当的演唱方法。现在流行音乐已经渗透到许多民族音乐中，并且许多歌手开始适应诸如王立宏，凤凰传奇等民族歌手的歌曲。许多歌曲都融入了民族音乐文化，以增添生活情调。唱歌，滑翔和其他唱歌方法被用来传达情绪。《壮族大歌》是基于壮族原始五音风格的汉语和壮语的结合，在现代流行音乐中使用了主要风格，因此这首歌具有更多的民族特色和民族风情。
3.1背景知识说明
在大学音乐教育改革过程中融入少数民族音乐文化时，重要的是要解释背景知识。教育知识是教育改革的载体形式，因此，学生必须受到各种教育背景和丰富音乐知识的影响，才能将少量音乐文化融入大学音乐教育中，以满足他们的学习需求。因此，在民族音乐文化的融合过程中，高校教师需要根据课程内容对教学知识进行深入的研究，以使学生更好地理解音乐知识。例如，在学习《小河淌水》时，教师应着重讲解背景知识，以使学生感受到音乐中丰富的民歌的品质，并使学生对理解民族音乐文化产生兴趣。
3.2加强实践教育
高校音乐教育改革应改革传统的“板书”教育，以帮助学生准确地了解少数民族的音乐文化。教师应在课程中加强实践教育，并通过了解民族风俗和文化特征，鼓励他们体验和加深理解，了解少数民族的音乐文化。例如，在学习彝族小三仙时，老师需要学生在上课前了解小三仙的发展历史，并根据小三仙的音乐和彝族文化进行想象。他们可以深刻理解彝族音乐的特点。
4 结论
随着经济全球化的发展，世界各国之间的竞争日趋激烈，经济实力的竞争已不再是竞争的主要内容，文化层面的竞争已逐渐成为若干国家的主要竞争点。作为中国杰出的民族文化的重要遗产，民族音乐文化包括民族文化的历史，使学生能够更好地了解民族和中国文化。因此，我们可以认识到少数民族音乐文化的重要性，并将其融入当前的大学音乐教育中，以不断丰富教育内容，促进改革，增强中国音乐艺术的生命力和整体文化竞争。
参考文献
[1]彭沛.高校声乐教学融合少数民族音乐的改革探索[J].北方音樂，2015，10：119.
[2]王媛.少数民族音乐文化与高校音乐教育改革分析[J].北方音乐，2017，23：200.
[3]刘方萍.高校声乐教学改革中融入少数民族音乐文化分析[J].北方音乐，2017，18：160.
[4]刘爱雪.浅谈高校声乐教学改革中融入少数民族音乐文化[J].北方音乐，2015，17：181.