【摘 要】
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作为教育治理在学校层面的实践,学校治理表达了民主参与、教育品质和学生发展的期待,同时也提出了重构学校系统和学校生态的实践诉求.中国语境下的学校治理,不仅吸收了西方教
【机 构】
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华东师范大学基础教育改革与发展研究所教育治理研究院 上海200062;上海师范大学教育学院 上海200234
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作为教育治理在学校层面的实践,学校治理表达了民主参与、教育品质和学生发展的期待,同时也提出了重构学校系统和学校生态的实践诉求.中国语境下的学校治理,不仅吸收了西方教育的理智资源,也深深地根植于我国传统的国家观念和教育改革开放的实践探索.诉诸这一语境,学校应该从价值、结构、机制、环境和效能等方面进行理念、方式和事实的转型,实现学校系统的重新架构.从学校治理的指向性出发,应该建立动态化的赋权增能机制、生态化的参与协商机制和常态化的监督问责机制.
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