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以"爱"统整学校德育课程,须遵循智德共生之原则,明晰本体"爱"之育人目标,以此引领课程统整,绘制"爱"的课程图谱,架构学校德育课程体系;由此统整学校、家庭和社区资源,实现活动育人、协同育人、实践育人和文化育人,创新学校德育课程一体化实践路径。
智德共生：以“爱”统整学校德育课程——来自郑州市实验小学的课程一体化实践
【摘 要】
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以"爱"统整学校德育课程,须遵循智德共生之原则,明晰本体"爱"之育人目标,以此引领课程统整,绘制"爱"的课程图谱,架构学校德育课程体系;由此统整学校、家庭和社区资源,实现活
【机 构】
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郑州市实验小学,华南师范大学中小学教师发展与管理研究中心
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2018年06期
【基金项目】
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广州市哲学社会科学规划课题“核心素养为本的广州市中小学校课程体系建设模式研究”（项目编号：2017GZYB103）
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为了让新劳动教理念能突破一校、一地局限,在更多的学校和更多的地方落地生根,探索通过建立全国劳动教育实验学校联盟这一民间组织来带动更多学校开展劳动教育。从改变劳动教
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