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2012年5月17日，北京大学中文系教授、系主任陈平原在中国青年报发文，剖析中国大学盲目崇洋等五大误区。
第一个误区：办大学就是要“与国际接轨”。可国外著名的大学并非只有一个模式，那么到底要用哪个“轨”，怎么“接”？认真学习当然可以，也很应该；但“接轨说”误尽苍生。
什么时候中国教育才能自信地打出“Made in China”的标签。
陈艳红
轨如果接错了最终会导致“出轨”。
陈梓昕
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”办大学也是如此，人们不仅要懂得欣赏自己创造的美，还要包容欣赏别人创造的美。
王冬玉
目前有多少中国大学能真正学到国外大学的教学模式，“接轨”是针对难以落实的情况而提，思想理论的宣传总是要很长一段时间才能与实践结合。若此时就扼杀“接轨说”，那中国大学估计也就只能“接接地气”了。
杜一佳
“接轨”之说可以有，但是，首先，大学对自己的定位是否清晰是否恰当？只有正确定位自己，才能根据自身情况发展。
袁丹丹
第二个误区：办大学就是要“强强联手”。大学合并，有好有坏，但“强强”很难“联手”；一定要“合”，必定留下很多后遗症。过多的内耗，导致合并后的“大大学”需要10年、20年的时间来调整、消化。
前几日看到某大学“热烈庆祝xx大学建校xxx周年，在xx市复校xx周年，合并建校xx周年！”若这联合到头来只是增加了无头校史和横幅长度，这合并还是不要为好。
刘阳
大学合并就像找对象，“镜子型”总是会不欢而散，“互补型”才能融洽相处，走得长远。
骆阳
“门门通”而“门门松”的人叫“煎饼人”，那么“强强联合”的大学也可能变成“煎饼大学”。
王冬玉
大学合并之后往往不能很好地起到取长补短的作用，而是依靠它的强项掩盖其弱处来促进招生。合并之后，学校在国内的综合实力的排名显然会大大提升，但是它的劣势专业依然存在，而很多不清楚状况的优秀新生却慕名而来，这不是在误人子弟吗？
陈梓昕
“强强”只需交流，何须联手？大学经年发展，早成独特风格。你古风犹存，我突破革新；你深谙学术，我着眼实践。
姜佳莹
古语有“和而不同”，是“和”而非“合”。为了强求“合”而引起“不和”，是亏本的买卖。
袁丹丹
可以强强联手，比如宁波诺丁汉大学，在这种学校可以更多的接触国外文化，也有利于中国学生学习外语，为以后走出国门做准备。
赵墨
第三个误区：办大学就是要“取长补短”。只是因为有各种评估及排名，这个“取长补短”的过程，不知不觉中演变成缺什么（专业）补什么（专业），最终导致自家特色的泯灭。
人的精力有限，大学的精力也有限，花精力补缺自然就没有精力钻精，最终的结果就是大学可能变得很平庸。
王冬玉
第四个误区：办大学就是要努力“适应市场需要”。学生选择专业，有其盲目性，这可以理解；更可怕的是政府缺乏远见。每年都有留学生拿中国政府的奖学金，进就业前景好的商学院或法学院。这实在不应该。欧美政府或大学的奖学金，不是奖励选择热门专业，而是用来调节社会需求的。
用“适应市场需要”的观点办大学，会使得中国大学过早的“职业化”，乃至于各大高校与职业类学校没有区别。
王冬玉
第五个误区：办大学就是要多跟国外名校签合作协议。恕我直言，很多协议属于空头支票，签了一大堆，很快束之高阁。所有的“合作”，必须落实到院系才比较可靠；而其中最为实惠的是“互派学生”。但这有个前提，得有经济实力支撑。
中国大学有些不自信，和国外大学签订协议就代表“与世界接轨”了吗，就代表有自信了吗？
袁丹丹
老早就流行交换生了，真不知道这些零零散散的几个交换生能够给学校带来多大的贡献。
陈梓昕
学术休假
吉林大学将“实施哲学社会科学教师学术休假制度”提上日程。每年遴选20位哲学社会科学教师进行全薪学术休假，休假期一年；在学术休假期内，不参与学校学术评价。（光明日报）
无论这剂药效果如何，至少也是压制社会浮躁心态的催化剂，帮助自然会有，只是关键在于休假的教师能否充分利用时间，陶冶自身的学术素养。
查莉莉
如果教授休假，那么副教授、讲师等呢？只选20人，那么其他人呢？
陈梓昕
禁止实习
“80%的大学生实习是跑腿打杂，很少有人被单位最终接纳就业。大学教学、学生学习的秩序却遭到了冲击。”北京大学经济学院百年院庆论坛上，北大校长助理黄桂田炮轰“实习影响学业”，他甚至呼吁在场全国各高校经济学院负责人共同禁止学生参加实习，以矫正这种“变态工作需求”。（北京晚报）
我是学播音主持专业的，我们专业的学生需要在实践中锻炼，暑假找实习是学校要求的。
王冬玉
有一种学习方法叫“偷师”，实习期间，虽然做的是打杂工作但偷到了是你的本事，没偷到是你的损失。
骆阳
实习是大学生真正踏入社会的第一步，即使略去实习，这种“实习式”的工作适应期也是必然存在的。
查莉莉
现如今结婚前都要试婚了，难道工作前还不要实习吗？趁早发现不适合就赶紧“离”，转变方向为时未晚。
邓丽芸
如果忙着实习，错过了大学坐在课堂里的时光，以后想要再次体验，那几乎是不可能的事。
陈梓昕
大学排行榜，怎么信
据不完全统计，我国当前存在武书连中国大学评价课题组、网大论坛、中国校友会网、上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心、中国人民大学高等教育研究中心、武汉大学中国科学评价研究中心等10多个机构、30多个不同类型的大学排行榜。也有不少排行榜仅发布过一两次，未能延续。除了学术机构推出的排行榜之外，商业机构的排行榜正越来越多地吸引着公众眼球。（人民日报）
重点不在于我们信不信排行榜，而是我们要综合各类排行榜，理解每张排行榜背后的侧重所在，然后根据自己的需求来选择。
查莉莉
越来越多的排行已经扰乱大家的视线了。教育机关可以介入评比，发布一个更具可信度的排行榜以资参评。
赵墨
我身边的朋友在报考大学之时，多数情况下考虑的还是专业与分数，很少有人在乎排名。
姜佳莹
学生在选择学校的时候，只能把这个作为参考，真正有意义的是对学校学科的具体研究。大学排行榜从某种角度来说，只不过是茶余饭后的谈资。
袁丹丹
本科生不能当第一作者
南开大学的一名本科生，把自己完成的一篇论文投给国内某家有名的学术期刊，得到的回应令人无语：论文符合发表要求，但希望最好把导师的名字署上，而且导师必须是第一作者。据记者调查，有类似遭遇的本科生不止一例；有的学生因为不愿意低头，结果论文无法发表。（中国青年报）
难道因为“闻道有先后”，所以“弟子必不如师，师必贤于弟子”？
骆阳
从另一方面来看，这何尝不是一种学术欺诈。
袁杨
煎饼人像煎饼一样多
随着各种信息渠道的发展，许多人不再将精力专注于某一个领域，而是让自己的关注点，浅浅地散布在一个很大的范围，如煎饼一样薄而大。这样的人被称为“煎饼人”。中国青年报社会调查中心通过民意中国网和题客调查网，进行的一项调查显示（10024人参与），88.6%的受访者坦言自己身边多是一知半解的“煎饼人”。（中国青年报）
关注多方面多信息，眼界必然更宽，看得多想得就会多，久而久之自然会形成自己的想法。现在是“煎饼人”未必以后就当不了“达人”。
赵墨
“煎饼人”也并不是这个时代特有的产物，不同年代的“煎饼”只是厚薄不一样。
查莉莉
老话讲“广积粮，深挖洞”。但当学知识获取信息就是为了在社会上“吃得开”，人人沦为“煎饼人”时，这“洞”恐怕永远也挖不深了。
刘阳
虽然当今社会需要的是复合型人才，但这种浅尝辄止的皮毛之术显然经不起社会的考验。
项力
责任编辑：刘贞
第一个误区：办大学就是要“与国际接轨”。可国外著名的大学并非只有一个模式，那么到底要用哪个“轨”，怎么“接”？认真学习当然可以，也很应该；但“接轨说”误尽苍生。
什么时候中国教育才能自信地打出“Made in China”的标签。
陈艳红
轨如果接错了最终会导致“出轨”。
陈梓昕
“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”办大学也是如此，人们不仅要懂得欣赏自己创造的美，还要包容欣赏别人创造的美。
王冬玉
目前有多少中国大学能真正学到国外大学的教学模式，“接轨”是针对难以落实的情况而提，思想理论的宣传总是要很长一段时间才能与实践结合。若此时就扼杀“接轨说”，那中国大学估计也就只能“接接地气”了。
杜一佳
“接轨”之说可以有，但是，首先，大学对自己的定位是否清晰是否恰当？只有正确定位自己，才能根据自身情况发展。
袁丹丹
第二个误区：办大学就是要“强强联手”。大学合并，有好有坏，但“强强”很难“联手”；一定要“合”，必定留下很多后遗症。过多的内耗，导致合并后的“大大学”需要10年、20年的时间来调整、消化。
前几日看到某大学“热烈庆祝xx大学建校xxx周年，在xx市复校xx周年，合并建校xx周年！”若这联合到头来只是增加了无头校史和横幅长度，这合并还是不要为好。
刘阳
大学合并就像找对象，“镜子型”总是会不欢而散，“互补型”才能融洽相处，走得长远。
骆阳
“门门通”而“门门松”的人叫“煎饼人”，那么“强强联合”的大学也可能变成“煎饼大学”。
王冬玉
大学合并之后往往不能很好地起到取长补短的作用，而是依靠它的强项掩盖其弱处来促进招生。合并之后，学校在国内的综合实力的排名显然会大大提升，但是它的劣势专业依然存在，而很多不清楚状况的优秀新生却慕名而来，这不是在误人子弟吗？
陈梓昕
“强强”只需交流，何须联手？大学经年发展，早成独特风格。你古风犹存，我突破革新；你深谙学术，我着眼实践。
姜佳莹
古语有“和而不同”，是“和”而非“合”。为了强求“合”而引起“不和”，是亏本的买卖。
袁丹丹
可以强强联手，比如宁波诺丁汉大学，在这种学校可以更多的接触国外文化，也有利于中国学生学习外语，为以后走出国门做准备。
赵墨
第三个误区：办大学就是要“取长补短”。只是因为有各种评估及排名，这个“取长补短”的过程，不知不觉中演变成缺什么（专业）补什么（专业），最终导致自家特色的泯灭。
人的精力有限，大学的精力也有限，花精力补缺自然就没有精力钻精，最终的结果就是大学可能变得很平庸。
王冬玉
第四个误区：办大学就是要努力“适应市场需要”。学生选择专业，有其盲目性，这可以理解；更可怕的是政府缺乏远见。每年都有留学生拿中国政府的奖学金，进就业前景好的商学院或法学院。这实在不应该。欧美政府或大学的奖学金，不是奖励选择热门专业，而是用来调节社会需求的。
用“适应市场需要”的观点办大学，会使得中国大学过早的“职业化”，乃至于各大高校与职业类学校没有区别。
王冬玉
第五个误区：办大学就是要多跟国外名校签合作协议。恕我直言，很多协议属于空头支票，签了一大堆，很快束之高阁。所有的“合作”，必须落实到院系才比较可靠；而其中最为实惠的是“互派学生”。但这有个前提，得有经济实力支撑。
中国大学有些不自信，和国外大学签订协议就代表“与世界接轨”了吗，就代表有自信了吗？
袁丹丹
老早就流行交换生了，真不知道这些零零散散的几个交换生能够给学校带来多大的贡献。
陈梓昕
学术休假
吉林大学将“实施哲学社会科学教师学术休假制度”提上日程。每年遴选20位哲学社会科学教师进行全薪学术休假，休假期一年；在学术休假期内，不参与学校学术评价。（光明日报）
无论这剂药效果如何，至少也是压制社会浮躁心态的催化剂，帮助自然会有，只是关键在于休假的教师能否充分利用时间，陶冶自身的学术素养。
查莉莉
如果教授休假，那么副教授、讲师等呢？只选20人，那么其他人呢？
陈梓昕
禁止实习
“80%的大学生实习是跑腿打杂，很少有人被单位最终接纳就业。大学教学、学生学习的秩序却遭到了冲击。”北京大学经济学院百年院庆论坛上，北大校长助理黄桂田炮轰“实习影响学业”，他甚至呼吁在场全国各高校经济学院负责人共同禁止学生参加实习，以矫正这种“变态工作需求”。（北京晚报）
我是学播音主持专业的，我们专业的学生需要在实践中锻炼，暑假找实习是学校要求的。
王冬玉
有一种学习方法叫“偷师”，实习期间，虽然做的是打杂工作但偷到了是你的本事，没偷到是你的损失。
骆阳
实习是大学生真正踏入社会的第一步，即使略去实习，这种“实习式”的工作适应期也是必然存在的。
查莉莉
现如今结婚前都要试婚了，难道工作前还不要实习吗？趁早发现不适合就赶紧“离”，转变方向为时未晚。
邓丽芸
如果忙着实习，错过了大学坐在课堂里的时光，以后想要再次体验，那几乎是不可能的事。
陈梓昕
大学排行榜，怎么信
据不完全统计，我国当前存在武书连中国大学评价课题组、网大论坛、中国校友会网、上海交通大学高等教育研究院世界一流大学研究中心、中国人民大学高等教育研究中心、武汉大学中国科学评价研究中心等10多个机构、30多个不同类型的大学排行榜。也有不少排行榜仅发布过一两次，未能延续。除了学术机构推出的排行榜之外，商业机构的排行榜正越来越多地吸引着公众眼球。（人民日报）
重点不在于我们信不信排行榜，而是我们要综合各类排行榜，理解每张排行榜背后的侧重所在，然后根据自己的需求来选择。
查莉莉
越来越多的排行已经扰乱大家的视线了。教育机关可以介入评比，发布一个更具可信度的排行榜以资参评。
赵墨
我身边的朋友在报考大学之时，多数情况下考虑的还是专业与分数，很少有人在乎排名。
姜佳莹
学生在选择学校的时候，只能把这个作为参考，真正有意义的是对学校学科的具体研究。大学排行榜从某种角度来说，只不过是茶余饭后的谈资。
袁丹丹
本科生不能当第一作者
南开大学的一名本科生，把自己完成的一篇论文投给国内某家有名的学术期刊，得到的回应令人无语：论文符合发表要求，但希望最好把导师的名字署上，而且导师必须是第一作者。据记者调查，有类似遭遇的本科生不止一例；有的学生因为不愿意低头，结果论文无法发表。（中国青年报）
难道因为“闻道有先后”，所以“弟子必不如师，师必贤于弟子”？
骆阳
从另一方面来看，这何尝不是一种学术欺诈。
袁杨
煎饼人像煎饼一样多
随着各种信息渠道的发展，许多人不再将精力专注于某一个领域，而是让自己的关注点，浅浅地散布在一个很大的范围，如煎饼一样薄而大。这样的人被称为“煎饼人”。中国青年报社会调查中心通过民意中国网和题客调查网，进行的一项调查显示（10024人参与），88.6%的受访者坦言自己身边多是一知半解的“煎饼人”。（中国青年报）
关注多方面多信息，眼界必然更宽，看得多想得就会多，久而久之自然会形成自己的想法。现在是“煎饼人”未必以后就当不了“达人”。
赵墨
“煎饼人”也并不是这个时代特有的产物，不同年代的“煎饼”只是厚薄不一样。
查莉莉
老话讲“广积粮，深挖洞”。但当学知识获取信息就是为了在社会上“吃得开”，人人沦为“煎饼人”时，这“洞”恐怕永远也挖不深了。
刘阳
虽然当今社会需要的是复合型人才，但这种浅尝辄止的皮毛之术显然经不起社会的考验。
项力
责任编辑：刘贞