【摘 要】
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运用自编的“教学类研究生‘教师专业素质’调查问卷”，对15所高校的224名教学类硕士研究生进行了调查。调查发现：教学类研究生最好的教师专业素质是遵守道德法律、树立职业声
【机 构】
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教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心,陕西师范大学研究生部
【基金项目】
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陕西师范大学中央高校基本科研业务费专项资金项目(编号:10SZYB30)的研究成果
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运用自编的“教学类研究生‘教师专业素质’调查问卷”，对15所高校的224名教学类硕士研究生进行了调查。调查发现：教学类研究生最好的教师专业素质是遵守道德法律、树立职业声誉等；最差的教师专业素质是管理学习环境、评估学习绩效等；男、女研究生的教师专业素质不存在显著差异；应用型研究生的教师专业素质极其显著地高于学术型研究生；参加与未参加教育实习的研究生的教师专业素质没有显著差异。
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