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阅读作为小学语文教学的最重要形式,可以完善学生认知世界,发展其思维,并获得审美体验,基于此,本文在语用为取向阅读课堂中,有效培养学生知识的迁移能力,通过补充提示语、概括与复述的迁移等,只在帮助教师构建语用的课堂形式,通过语用培养学生语文知识迁移能力。
以语用为取向培养学生语文的知识迁移能力
【摘 要】
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阅读作为小学语文教学的最重要形式,可以完善学生认知世界,发展其思维,并获得审美体验,基于此,本文在语用为取向阅读课堂中,有效培养学生知识的迁移能力,通过补充提示语、概
【机 构】
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福建省漳浦县湖西民族中心学校
【出 处】
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中学生作文指导
【发表日期】
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2020年41期
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