【摘 要】
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在不断开放的语文教育体系中,课外阅读不再是语文教育的＂点缀＂,更不是可无可有的＂软任务＂。语文学习不能局限在小课堂里,只有树立大语文观,构建课内外结合、校内外沟通的语文教育
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在不断开放的语文教育体系中,课外阅读不再是语文教育的＂点缀＂,更不是可无可有的＂软任务＂。语文学习不能局限在小课堂里,只有树立大语文观,构建课内外结合、校内外沟通的语文教育体系,给学生创造一个广阔的语文学习空间,才能有效地提高语文学习的效率。这一理念已被许多学校领导、老师接受并付诸实践,但在实际操作中,我们发现课外阅读的盲目性、随意性却很大,普遍存在＂三实三虚＂的现象,即＂重数量轻质量、重兴趣轻引导、重内化轻外化＂,课外阅读没能真正落到实处,效果不尽人意。笔者认为,只有让孩子在书海中快乐遨游,让阅读成为学
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