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在人学视野下，道德是人的道德，生活也是人的生活，德育不仅应该回归生活，更应回归人。“人”不是抽象的道德主体，“生活”也不是抽象的道德母体，道德更不是所谓的“德育内容”。相反，三者是一体相连、密不可分的。人即人的境况；人的境况即人的生活境况；人的生活境况即人的道德境况。德育不应只是传授道德知识的“知性德育”，也不应只是提供可能生活的“生活德育”。我们应改变这种“给予性德育”思维，让人了解人自身的真实境况，从而严肃地进行道德抉择。