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语言描述的客观准确性是思维客观性的体现,更是观察结果客观准确性的体现.科学教师应引导学生理清事物内在以及之间的逻辑关系,让学生明白科学探究过程与结论之间的逻辑关系,从而准确、符合逻辑地描述出科学结论.课堂教学语言,是教师在课堂教学过程中使用的语言,是教师与学生进行思维和表达、交流思想的工具.在教学过程中,教师语言表达能力的高低,往往直接影响学生的学习效果.苏霍姆林斯基说“：教师高度的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.”笔者认为,在小学科学课教学中,教师的语言有以下几个特点：