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【摘 要】校园帮派的兴起和纷扰已成为校园常见违法、滋扰事件频发的主要动机。而另一方面，我国的公办学校向农民工子女开放在带来教育相对公平和增加社会流动机会的同时，我们却发现：他们竟成了校园帮派的重要组成部分。这些就读于公办学校的农民工子女，部分学生认同主流价值观，渴望向上流动；另一部分学生则欲通过否定学校的价值系统、蔑视教师的权威来获得内心的自尊，而校园帮派就在这部分学生中扮演了推波助澜的重要角色，甚至逐步发展为校园黑帮。本文探究了其成因，并从学校的角度对学校安全建设进行了实践探索，以期为人们提供参考，为学校的安全管理敲响警钟。
【关键词】校园常见违法 农民工子女 校园帮派 学校安全管理
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0175－02
一、公办学校的农民工子女较易形成校园帮派的原因与反思
据对梧州市涉“帮派”少年犯罪行为展开的调查发现，我们把校园帮派在公办学校接收的农民工学生中极易形成的主要原因归结为“三不三低一吸引”：①心理不平衡的因素：歧视和自卑是公办学校农民工学生与城里学生产生隔阂的原因之一；②语言不相同的因素：同乡同腔关系的农民工学生结合紧密；③乡土文化不相同的因素：乡土文化往往使身处异乡的孩子具有抱团自保的意识及对外抗拒的意识，成为形成帮派的一个重要因素；④家长文化低的因素：家长的粗暴打骂因素加剧，点燃了农民工子女逆反的火苗；⑤家庭收入低的因素：这是一条横亘在城市儿童与农民工子女之间难以融合的社会边界，极易成为报复社会的导火索；⑥学习成绩低引发教师偏见的因素；⑦黑社会思想中有帮派“情义”的吸引因素：帮派“情义”的心灵抚慰与满足作用吸引力极大。
反思：公办学校的农民工子女受歧视感和自卑心更强、新“读书无用论”的影响加深导致了他们对前途预期的悲观感更强，在他们看来，学校所传授的知识大多是无用的，无法改变他们的命运或处境，自然也就易于盲从性地出现这种反学校、反社会正常价值观的逆反性团体行为。不少人自愿辍学打工，有的甚至成为“街头不良少年”。
二、教育实践对策
（1）建议将本地学生与农民工子女分别独立编班。独立编班并非歧视性的隔离措施。其实学校实行分类教学、独立编班是从教育规律出发的——把出身背景和学习能力相似的学生编在一起进行教学，教师易把握学生的学习进度、查漏补缺，能更好地满足学生的需要。
（2）把本地学生与农民工子女结成师友互助的对子。如不能做到独立编班，可参考一下梧州市第四中学正在做的一个尝试——把本地学生与农民工子女结成师友互助的对子，同座同学同讨论乃至同生活。
（3）学校要树立一些“知识改变命运”的农民工成功者作榜样，加强农民工学生的人生是非观教育。
（4）加强对教师的爱心再教育，对独立编班的农民工学生的老师在绩效工资及评级上进行倾斜。
（5）各级政府需要解决“初中后”教育瓶颈。解除新“读书无用论”的影响。
从教育层面来看，至少可以从以下几个方面加以改进：
第一，各级高中的大门应向农民工子女公平敞开，什么借读费之类的等拒农民工子女于门外的东西就不要再加收了。
第二，高考制度的改革，这一规划目标能否实现还取决于国家层面的制度安排。
第三，办好职业、技工教育，鼓励行业龙头企业进军职业教育和技工教育市场，以盘活现有办学水平低的职业、技工教育资源，提升农民工子女就读的吸引力和就业竞争力。［1］
（6）建立校园安全网络管理体系和法制教育体系，预防黑恶势力。
第一，加强警、校、关工委、社区间的联动及法制教育，打击帮派势力。我校现在与市特巡警支队、辖区派出所一起，组织对学生上、下学时间的导护行动，及时发现和制止各类违法犯罪活动。同时宣传帮派的危害性。校政教处和社区基层的同志协助警方对黑帮势力进行摸底排查以便进行打击，从源头上翦灭这些毒瘤。
第二，加强校园安保工作及周边的治安防范。门卫处配备具备一定的专业技能和必要警戒器械的专职校警，防止治安案件发生，做好校园巡逻，对突发事件进行处理，确保校园无治安案件发生，指导督促校警严格校园准入制度，防范黑帮人员进入校园滋扰。
第三，运用高科技加强校园安保工作。在校园门口设置视频监控探头、周边设置周界报警装置，确保对各类治安情况的全方位、全时空的监控，为犯罪的早期预防和案件事故调查取证提供有力保障。
第四，班主任协助政教处和警方建立未成年人帮派分子信息网。班主任作为班级安全第一责任人，最熟悉学生，可以发动班干组建班级预防帮派分子联防小组，班干摸底，班主任排查，并将突发情况及时上报政教处。学校政教处建立向警方月上报安全制度和制订紧急预案。
第五，组织心理疏导的专职老师。专门为学生配备心理老师，学生在出现心理问题时，学校及时的进行辅导、教育，避免学生采取过激的行为发泄内心的不满。
第六，加强校园文化建设，增强校园的吸引力和师生间的亲和力。结合我校特点，开展了“学科文化月”活动：体艺学科文化活动月、英语学科文化活动月、政史学科文化活动月，一个个生动活泼的学生活动，激发了学生的参与热情，学生参与率接近100%，使平时很少有机会表现的学生，通过学科文化活动月增强了他们的自信心和对学校、班集体的热爱，从而有效防止校园帮派事件的发生。
三、结 论
防范农民工子女形成校园帮派工作的关键就是多给予他们平等的关爱，多注重他们心理的疏导、多给他们安排向上的出路，多强化法制知识的培训，加强德育工作是根本。加强部门联动，改善法治环境是保障。学校要走出去，和社会各方力量（公安、司法、社区、卫生、文化、建设、交通、工商、质检、新闻出版）进行合作，营造家庭、营造社会，才能有力保证校园的安全，有效地使农民工子女高素质地融入新城市，成为新城市主人。
参考文献
1 熊易寒.“半城市化”对中国乡村民主的挑战［J］.华中师范大学学报（人文社会科学版），2012（01）
【关键词】校园常见违法 农民工子女 校园帮派 学校安全管理
【中图分类号】G637 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）07－0175－02
一、公办学校的农民工子女较易形成校园帮派的原因与反思
据对梧州市涉“帮派”少年犯罪行为展开的调查发现，我们把校园帮派在公办学校接收的农民工学生中极易形成的主要原因归结为“三不三低一吸引”：①心理不平衡的因素：歧视和自卑是公办学校农民工学生与城里学生产生隔阂的原因之一；②语言不相同的因素：同乡同腔关系的农民工学生结合紧密；③乡土文化不相同的因素：乡土文化往往使身处异乡的孩子具有抱团自保的意识及对外抗拒的意识，成为形成帮派的一个重要因素；④家长文化低的因素：家长的粗暴打骂因素加剧，点燃了农民工子女逆反的火苗；⑤家庭收入低的因素：这是一条横亘在城市儿童与农民工子女之间难以融合的社会边界，极易成为报复社会的导火索；⑥学习成绩低引发教师偏见的因素；⑦黑社会思想中有帮派“情义”的吸引因素：帮派“情义”的心灵抚慰与满足作用吸引力极大。
反思：公办学校的农民工子女受歧视感和自卑心更强、新“读书无用论”的影响加深导致了他们对前途预期的悲观感更强，在他们看来，学校所传授的知识大多是无用的，无法改变他们的命运或处境，自然也就易于盲从性地出现这种反学校、反社会正常价值观的逆反性团体行为。不少人自愿辍学打工，有的甚至成为“街头不良少年”。
二、教育实践对策
（1）建议将本地学生与农民工子女分别独立编班。独立编班并非歧视性的隔离措施。其实学校实行分类教学、独立编班是从教育规律出发的——把出身背景和学习能力相似的学生编在一起进行教学，教师易把握学生的学习进度、查漏补缺，能更好地满足学生的需要。
（2）把本地学生与农民工子女结成师友互助的对子。如不能做到独立编班，可参考一下梧州市第四中学正在做的一个尝试——把本地学生与农民工子女结成师友互助的对子，同座同学同讨论乃至同生活。
（3）学校要树立一些“知识改变命运”的农民工成功者作榜样，加强农民工学生的人生是非观教育。
（4）加强对教师的爱心再教育，对独立编班的农民工学生的老师在绩效工资及评级上进行倾斜。
（5）各级政府需要解决“初中后”教育瓶颈。解除新“读书无用论”的影响。
从教育层面来看，至少可以从以下几个方面加以改进：
第一，各级高中的大门应向农民工子女公平敞开，什么借读费之类的等拒农民工子女于门外的东西就不要再加收了。
第二，高考制度的改革，这一规划目标能否实现还取决于国家层面的制度安排。
第三，办好职业、技工教育，鼓励行业龙头企业进军职业教育和技工教育市场，以盘活现有办学水平低的职业、技工教育资源，提升农民工子女就读的吸引力和就业竞争力。［1］
（6）建立校园安全网络管理体系和法制教育体系，预防黑恶势力。
第一，加强警、校、关工委、社区间的联动及法制教育，打击帮派势力。我校现在与市特巡警支队、辖区派出所一起，组织对学生上、下学时间的导护行动，及时发现和制止各类违法犯罪活动。同时宣传帮派的危害性。校政教处和社区基层的同志协助警方对黑帮势力进行摸底排查以便进行打击，从源头上翦灭这些毒瘤。
第二，加强校园安保工作及周边的治安防范。门卫处配备具备一定的专业技能和必要警戒器械的专职校警，防止治安案件发生，做好校园巡逻，对突发事件进行处理，确保校园无治安案件发生，指导督促校警严格校园准入制度，防范黑帮人员进入校园滋扰。
第三，运用高科技加强校园安保工作。在校园门口设置视频监控探头、周边设置周界报警装置，确保对各类治安情况的全方位、全时空的监控，为犯罪的早期预防和案件事故调查取证提供有力保障。
第四，班主任协助政教处和警方建立未成年人帮派分子信息网。班主任作为班级安全第一责任人，最熟悉学生，可以发动班干组建班级预防帮派分子联防小组，班干摸底，班主任排查，并将突发情况及时上报政教处。学校政教处建立向警方月上报安全制度和制订紧急预案。
第五，组织心理疏导的专职老师。专门为学生配备心理老师，学生在出现心理问题时，学校及时的进行辅导、教育，避免学生采取过激的行为发泄内心的不满。
第六，加强校园文化建设，增强校园的吸引力和师生间的亲和力。结合我校特点，开展了“学科文化月”活动：体艺学科文化活动月、英语学科文化活动月、政史学科文化活动月，一个个生动活泼的学生活动，激发了学生的参与热情，学生参与率接近100%，使平时很少有机会表现的学生，通过学科文化活动月增强了他们的自信心和对学校、班集体的热爱，从而有效防止校园帮派事件的发生。
三、结 论
防范农民工子女形成校园帮派工作的关键就是多给予他们平等的关爱，多注重他们心理的疏导、多给他们安排向上的出路，多强化法制知识的培训，加强德育工作是根本。加强部门联动，改善法治环境是保障。学校要走出去，和社会各方力量（公安、司法、社区、卫生、文化、建设、交通、工商、质检、新闻出版）进行合作，营造家庭、营造社会，才能有力保证校园的安全，有效地使农民工子女高素质地融入新城市，成为新城市主人。
参考文献
1 熊易寒.“半城市化”对中国乡村民主的挑战［J］.华中师范大学学报（人文社会科学版），2012（01）