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摘 要
趣味性语言的运用可以激发幼儿折纸的兴趣，帮助幼儿理解、掌握折纸的技巧。折纸讲究一定的技能和方法，如对边折、对角折、向反面折、找中线、四个角向中间折等；有时还强调整齐对称，如对边折时要求边与边对整齐，对角折时要求线之间的重叠等；有的折纸作品步骤多、难度大。根据幼儿的年龄特点，必须将折纸活动形象化、游戏化，而其中形象生动的语言是最直接、最有效的一种方法。
关键词
折纸 艺术活动 教学
《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐；在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。”而素质教育也提出了“培养幼儿具有一定的折纸能力，提高幼儿表达美的情趣和能力”的教育目标。那么如何在折纸艺术活动中提升教学的有效性，本文从以下几方面谈谈一些笔者的做法和感受。
一、创设宽松适宜的环境，激发参与折纸活动的兴趣
1.提供丰富的物质环境。
《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。每一位幼儿都是在和周围环境的交互作用中不断发展的，为了更好地激发幼儿对折纸的兴趣，我们注重为他们创设富有情趣的折纸环境。我们创设了专门的折纸区域，经常在区域内投放一些幼儿喜欢的折纸作品和作品的步骤示意图，并提供了许多不同质地的纸，如普通彩纸、旧挂历、废旧报纸等，让幼儿可以选择自己喜欢的材料进行折纸活动，大大满足了不同的幼儿对折纸活动的需求。
2.创设宽松的心理环境。
心情好了，做什么事就等于先成功了一半。所以给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间是很重要的。因此，我们教师首先做到解放自己，也就是说用一颗很放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不想方设法让孩子去折你所想的东西，而是边看边教，边体会边引导。而孩子呢？我们也尽量帮助他们做到解放他们的手、眼、脑、嘴。同时老师要用赏识的教育来肯定孩子的创作中所蕴涵的价值，使他们在获得经验的同时更加有创作的欲望和热情。
二、运用生动形象的语言，帮助提高折纸活动的技能
趣味性语言的运用可以激发幼儿折纸的兴趣，帮助幼儿理解、掌握折纸的技巧。折纸讲究一定的技能和方法，如对边折、对角折、向反面折、找中线、四个角向中间折等；有时还强调整齐对称，如：对边折时要求边与边对整齐，对角折时要求线之间的重叠等；有的折纸作品步骤多、难度大。根据幼儿的年龄特点，必须将折纸活动形象化、游戏化，而其中形象生动的语言是最直接、最有效的一种方法。
在折纸教学时，为了将枯燥、难理解的专业术语转变为生动形象、童趣化的语言，实践中，我摸索出一套行之有效的讲解方法。如将“对边折”称为“脸挨脸”，“对角折”称为“头碰头”，“向中线折”称为“关门”，“沿中线打开”称为“开门”。在折纸过程中，针对孩子的一些难点，同样可以用形象生动的语言进行指导，可以达到事半功倍的效果。
三、给予适时适度的鼓励，增强完成折纸活动的信心
怎样使每个孩子在活动中“吃饱吃好吃出味道”，获取满足感和自信心？其中重要的一点就是要求教师做一个细心的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，察觉他们的需要，并给予适时的指导和帮助。当幼儿不能顺利完成作品时，老师首先给予鼓励和赞许，再启发和引导，然后再让孩子自己主动观察和思考，完成作品，还可以按情况给予适当帮助。教师的表扬和肯定必不可少，当幼儿已经独立完成了自己的作品，教师以欣赏的语言首先给予充分的肯定，然后再从不断创新的高度提出希望，促使其再创新。
四、注重自主有效的评价，追求体验折纸活动的乐趣
1.有快乐的事要与大家分享吗？折纸活动已深受孩子们的喜爱。他们在活动中表现出极大的快乐和满足。“有快乐的事要与大家分享吗”这一话题，满足了幼儿交流表达的愿望，充分调动了幼儿自主评价的积极性。
2.发现了什么问题？当幼儿掌握一定活动规则时，他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价。这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。于是我就设计了“你发现了什么问题？有什么问题，你不满意，说来大家评一评。”对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿展开讨论，在思考、分析的过程中来提高规则意识。
3.你有什么困难需要帮助的吗？幼儿在活动中常常会遇到困难，我首先鼓励幼儿自己想办法解决。由于幼儿生活经验较少，我让幼儿在评价时提出自己的困难，并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法。
4.为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？折纸活动的评价是最后一个环节，为下次活动出谋划策。鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求，鼓励幼儿协作创新，为下次活动做出明智的导向，发挥折纸活动的魅力。
折纸活动取材方便，蕴涵丰富的知识与技巧，是促进孩子健康成长的一种有益方式，幼儿在折纸中既可体验成功的乐趣，又可获得必要的知识经验和技能，我们应该重视幼儿折纸能力的培养，为幼儿学习折纸创设良好的物质环境与心理环境，把它融入到幼儿一日生活中，只有这样，折纸活动才能发挥它独特的作用，不断促进幼儿全面发展。
趣味性语言的运用可以激发幼儿折纸的兴趣，帮助幼儿理解、掌握折纸的技巧。折纸讲究一定的技能和方法，如对边折、对角折、向反面折、找中线、四个角向中间折等；有时还强调整齐对称，如对边折时要求边与边对整齐，对角折时要求线之间的重叠等；有的折纸作品步骤多、难度大。根据幼儿的年龄特点，必须将折纸活动形象化、游戏化，而其中形象生动的语言是最直接、最有效的一种方法。
关键词
折纸 艺术活动 教学
《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应该主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐；在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。”而素质教育也提出了“培养幼儿具有一定的折纸能力，提高幼儿表达美的情趣和能力”的教育目标。那么如何在折纸艺术活动中提升教学的有效性，本文从以下几方面谈谈一些笔者的做法和感受。
一、创设宽松适宜的环境，激发参与折纸活动的兴趣
1.提供丰富的物质环境。
《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。每一位幼儿都是在和周围环境的交互作用中不断发展的，为了更好地激发幼儿对折纸的兴趣，我们注重为他们创设富有情趣的折纸环境。我们创设了专门的折纸区域，经常在区域内投放一些幼儿喜欢的折纸作品和作品的步骤示意图，并提供了许多不同质地的纸，如普通彩纸、旧挂历、废旧报纸等，让幼儿可以选择自己喜欢的材料进行折纸活动，大大满足了不同的幼儿对折纸活动的需求。
2.创设宽松的心理环境。
心情好了，做什么事就等于先成功了一半。所以给孩子营造一个宽松、愉快的创作空间是很重要的。因此，我们教师首先做到解放自己，也就是说用一颗很放松的心来对待孩子们，不给他们施加各种压力，不想方设法让孩子去折你所想的东西，而是边看边教，边体会边引导。而孩子呢？我们也尽量帮助他们做到解放他们的手、眼、脑、嘴。同时老师要用赏识的教育来肯定孩子的创作中所蕴涵的价值，使他们在获得经验的同时更加有创作的欲望和热情。
二、运用生动形象的语言，帮助提高折纸活动的技能
趣味性语言的运用可以激发幼儿折纸的兴趣，帮助幼儿理解、掌握折纸的技巧。折纸讲究一定的技能和方法，如对边折、对角折、向反面折、找中线、四个角向中间折等；有时还强调整齐对称，如：对边折时要求边与边对整齐，对角折时要求线之间的重叠等；有的折纸作品步骤多、难度大。根据幼儿的年龄特点，必须将折纸活动形象化、游戏化，而其中形象生动的语言是最直接、最有效的一种方法。
在折纸教学时，为了将枯燥、难理解的专业术语转变为生动形象、童趣化的语言，实践中，我摸索出一套行之有效的讲解方法。如将“对边折”称为“脸挨脸”，“对角折”称为“头碰头”，“向中线折”称为“关门”，“沿中线打开”称为“开门”。在折纸过程中，针对孩子的一些难点，同样可以用形象生动的语言进行指导，可以达到事半功倍的效果。
三、给予适时适度的鼓励，增强完成折纸活动的信心
怎样使每个孩子在活动中“吃饱吃好吃出味道”，获取满足感和自信心？其中重要的一点就是要求教师做一个细心的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，察觉他们的需要，并给予适时的指导和帮助。当幼儿不能顺利完成作品时，老师首先给予鼓励和赞许，再启发和引导，然后再让孩子自己主动观察和思考，完成作品，还可以按情况给予适当帮助。教师的表扬和肯定必不可少，当幼儿已经独立完成了自己的作品，教师以欣赏的语言首先给予充分的肯定，然后再从不断创新的高度提出希望，促使其再创新。
四、注重自主有效的评价，追求体验折纸活动的乐趣
1.有快乐的事要与大家分享吗？折纸活动已深受孩子们的喜爱。他们在活动中表现出极大的快乐和满足。“有快乐的事要与大家分享吗”这一话题，满足了幼儿交流表达的愿望，充分调动了幼儿自主评价的积极性。
2.发现了什么问题？当幼儿掌握一定活动规则时，他们很愿意对自己和同伴的活动做出评价。这时要善于抓住引导幼儿掌握良好的活动规则的好时机。于是我就设计了“你发现了什么问题？有什么问题，你不满意，说来大家评一评。”对幼儿所提出的问题，我总是让幼儿展开讨论，在思考、分析的过程中来提高规则意识。
3.你有什么困难需要帮助的吗？幼儿在活动中常常会遇到困难，我首先鼓励幼儿自己想办法解决。由于幼儿生活经验较少，我让幼儿在评价时提出自己的困难，并鼓励幼儿共同商量，从多方面探讨解决的办法。
4.为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？折纸活动的评价是最后一个环节，为下次活动出谋划策。鼓励幼儿不断对自己提出更高的要求，鼓励幼儿协作创新，为下次活动做出明智的导向，发挥折纸活动的魅力。
折纸活动取材方便，蕴涵丰富的知识与技巧，是促进孩子健康成长的一种有益方式，幼儿在折纸中既可体验成功的乐趣，又可获得必要的知识经验和技能，我们应该重视幼儿折纸能力的培养，为幼儿学习折纸创设良好的物质环境与心理环境，把它融入到幼儿一日生活中，只有这样，折纸活动才能发挥它独特的作用，不断促进幼儿全面发展。