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随着我国逐渐实行新课程教育理念，这就要求教师在教学过程中要摒弃传统教学方法，采用创新教学模式让课堂更具吸引力，以此促进学生在德、智、体、美、劳全面发展。本文就来浅谈如何让小学体育教学更具有吸引力，希望以此促进我国小学体育课堂教学质量的提升。
处在小学阶段的学生身心发展处于基础时期，教师要在日常体育教学过程中帮助学生树立良好锻炼习惯，这有利于促进学生身心健康的发展，又可以缓解学生学习的压力，所以提高小学体育课堂吸引力，让学生爱上体育活动是目前小学体育教师值得思考的问题。
1 目前小学体育教学现状
首先，虽然国家已经实行了新课程教育理念，但有些教师往往不能够完全摒弃传统的教学模式，仍然在教学的过程中采用强制性锻炼方法，虽然这种强制性的锻炼方法可以提高体育课堂教学质量，但只能让学生在被动的状态下进行锻炼，这样的情况在一定程度上忽视了学生主观能动性的发展，更不利于提高学生学习体育的兴趣。其次，有些教师采用固定模式的教学方法，上课一般为热身、讲解、练习、自由活动的循环模式，长此以往学生容易产生厌烦心理。另外，学生是发展中的人，每个人的身体素质各不相同，有些学生上完体育课后感觉特别疲惫，所以对于处在小学的学生而言，在课程设置中不宜设置强度较高的体育训练，应该把教学重点放到改善教学活动上，让学生通过丰富多彩的体育活动增强自我学习信心，促进自身的全面发展。
2 提高小学体育教学吸引力的策略
2.1 从学生的实际情况出发，促进学生个性化发展
在传统教学观念中，小学体育教师采取教师主导的课堂模式进行教学，导致学生容易出现脱离体育课堂后缺乏独自锻炼的意识，所以体育教师在上课之前，应该根据班级中每个学生的实际情况设置不同的教学目标，并根据不同的教学目标设置适合学生身心健康发展的教学内容，让学生在学习体育中增强自信心，提高学生学习体育的兴趣。
例如在进行二年级的《跳跃和投掷》这部分教学内容中，首先，教师可以分析教材内容，如由于二年级的跳跃和投掷内容都是非常简单的基本动作，技术难度不大、专业性不强，立定跳远主要是教会学生如何双脚踏跳、双脚轻巧落地，投掷主要是教会学生自然挥臂投掷的方法。其次，教师可以根据目前班级中每个学生的体质实际情况设定不同的教学目标，平时活跃度较高、身体素质较好的同学，教师可以要求完成规范动作之后，能够发挥其最大的主观能动性进行练习动作，对于身体素质中等的同学，教师可以让学生掌握基本的动作要领之后能够运用一些创新教学活动促进学生积极参与体育活动，提高自身对体育的兴趣。对于自身体素质较差的同学，教师可以让学生通过丰富有趣的课堂活动，树立其锻炼身体、团结友爱、协同合作和勇敢克服困难的意识，进一步增强体育锻炼的自信心。另外，根据教师布置的三个教学目标可以设置丰富有趣的课堂活动，在课堂活动中可以运用不同的教学方法，让学生快速融入课堂，开展适合教学活动，在课堂活动中满足不同层次学生的表现欲望，让学生体验运动的乐趣。
2.2 运用互联网信息平台，提高体育教学吸引力
随着科技的不断发展，我国已逐步体会到互联网带来的便利，将信息技术平台运用到教学中是目前大多数教师选择的便利教学方法，小学体育教师可以在日常体育教学过程中利用信息技术，即可以有效拓展学生体育思维，提高学生学习体育的兴趣，又可以促进学生在体育方面综合能力的发展。
例如在学习《往返接力跑》这部分教学内容中，教师要让学生通过本节课的学习，能够了解并掌握往返接力跑的力棒传接技术动作，同时能够培养自身促进遵守规则、团结协作、勇敢果断的体育品质。在讲解往返接力跑技术过程中，教师除了可以亲自示范之外，还可以通过多媒体观看往返接力跑的技术小视频和在进行往返接力跑的相关注意事项。其次，教師可以将学生分为几个小组，在多媒体视频上进行往返接力跑小游戏，赢得小游戏第一名的小组，可以得到教师准备的礼物。另外，在实际训练的过程中，教师可以运用互联网平台播放振奋人心的音乐营造特定的锻炼氛围，让学生在积极向上的氛围中逐步加强上肢力量和腹部力量，同时锻炼结束前教师还可以播放较为舒缓的音乐，让学生在下课前进行肌肉放松。最后，教师可以布置家庭作业，让学生课后运用互联网平台来查询有关往返接力跑的比赛视频，在下节课上课之前结合本节课的学习，分享自身对于这项体育活动的感悟。
3 结束语
小学体育课堂活动在小学生全面发展中起着不可替代的作用，所以作为小学体育教师，要立足于学生实际，运用新课程教育理念倡导的教学方法不断提高课堂活跃度，促进学生在丰富多彩的体育活动中增强体质，促进自身在体育方面综合能力的发展。
（作者单位：安徽省滁州市第一小学）
处在小学阶段的学生身心发展处于基础时期，教师要在日常体育教学过程中帮助学生树立良好锻炼习惯，这有利于促进学生身心健康的发展，又可以缓解学生学习的压力，所以提高小学体育课堂吸引力，让学生爱上体育活动是目前小学体育教师值得思考的问题。
1 目前小学体育教学现状
首先，虽然国家已经实行了新课程教育理念，但有些教师往往不能够完全摒弃传统的教学模式，仍然在教学的过程中采用强制性锻炼方法，虽然这种强制性的锻炼方法可以提高体育课堂教学质量，但只能让学生在被动的状态下进行锻炼，这样的情况在一定程度上忽视了学生主观能动性的发展，更不利于提高学生学习体育的兴趣。其次，有些教师采用固定模式的教学方法，上课一般为热身、讲解、练习、自由活动的循环模式，长此以往学生容易产生厌烦心理。另外，学生是发展中的人，每个人的身体素质各不相同，有些学生上完体育课后感觉特别疲惫，所以对于处在小学的学生而言，在课程设置中不宜设置强度较高的体育训练，应该把教学重点放到改善教学活动上，让学生通过丰富多彩的体育活动增强自我学习信心，促进自身的全面发展。
2 提高小学体育教学吸引力的策略
2.1 从学生的实际情况出发，促进学生个性化发展
在传统教学观念中，小学体育教师采取教师主导的课堂模式进行教学，导致学生容易出现脱离体育课堂后缺乏独自锻炼的意识，所以体育教师在上课之前，应该根据班级中每个学生的实际情况设置不同的教学目标，并根据不同的教学目标设置适合学生身心健康发展的教学内容，让学生在学习体育中增强自信心，提高学生学习体育的兴趣。
例如在进行二年级的《跳跃和投掷》这部分教学内容中，首先，教师可以分析教材内容，如由于二年级的跳跃和投掷内容都是非常简单的基本动作，技术难度不大、专业性不强，立定跳远主要是教会学生如何双脚踏跳、双脚轻巧落地，投掷主要是教会学生自然挥臂投掷的方法。其次，教师可以根据目前班级中每个学生的体质实际情况设定不同的教学目标，平时活跃度较高、身体素质较好的同学，教师可以要求完成规范动作之后，能够发挥其最大的主观能动性进行练习动作，对于身体素质中等的同学，教师可以让学生掌握基本的动作要领之后能够运用一些创新教学活动促进学生积极参与体育活动，提高自身对体育的兴趣。对于自身体素质较差的同学，教师可以让学生通过丰富有趣的课堂活动，树立其锻炼身体、团结友爱、协同合作和勇敢克服困难的意识，进一步增强体育锻炼的自信心。另外，根据教师布置的三个教学目标可以设置丰富有趣的课堂活动，在课堂活动中可以运用不同的教学方法，让学生快速融入课堂，开展适合教学活动，在课堂活动中满足不同层次学生的表现欲望，让学生体验运动的乐趣。
2.2 运用互联网信息平台，提高体育教学吸引力
随着科技的不断发展，我国已逐步体会到互联网带来的便利，将信息技术平台运用到教学中是目前大多数教师选择的便利教学方法，小学体育教师可以在日常体育教学过程中利用信息技术，即可以有效拓展学生体育思维，提高学生学习体育的兴趣，又可以促进学生在体育方面综合能力的发展。
例如在学习《往返接力跑》这部分教学内容中，教师要让学生通过本节课的学习，能够了解并掌握往返接力跑的力棒传接技术动作，同时能够培养自身促进遵守规则、团结协作、勇敢果断的体育品质。在讲解往返接力跑技术过程中，教师除了可以亲自示范之外，还可以通过多媒体观看往返接力跑的技术小视频和在进行往返接力跑的相关注意事项。其次，教師可以将学生分为几个小组，在多媒体视频上进行往返接力跑小游戏，赢得小游戏第一名的小组，可以得到教师准备的礼物。另外，在实际训练的过程中，教师可以运用互联网平台播放振奋人心的音乐营造特定的锻炼氛围，让学生在积极向上的氛围中逐步加强上肢力量和腹部力量，同时锻炼结束前教师还可以播放较为舒缓的音乐，让学生在下课前进行肌肉放松。最后，教师可以布置家庭作业，让学生课后运用互联网平台来查询有关往返接力跑的比赛视频，在下节课上课之前结合本节课的学习，分享自身对于这项体育活动的感悟。
3 结束语
小学体育课堂活动在小学生全面发展中起着不可替代的作用，所以作为小学体育教师，要立足于学生实际，运用新课程教育理念倡导的教学方法不断提高课堂活跃度，促进学生在丰富多彩的体育活动中增强体质，促进自身在体育方面综合能力的发展。
（作者单位：安徽省滁州市第一小学）