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[摘 要] 小学班主任是小学时期教育教学工作的主要实施者和班级常规管理者，对保证教学质量、促进小学生身心健康发展起着重要的作用。受传统教育理念和教学手段的影响，当前很多地区的小学班主任在教学工作中缺乏主动性，教育教学和管理班级的能力不足，严重影响当前小学教育工作的开展，这些问题要引起教育工作者和管理者相应的重视。针对当前小学班主任工作中存在的问题及对策进行了简要的阐述。
[关 键 词] 小学；班主任；问题；对策
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0203-01
作为义务教育的第一个阶段，小学教育教学工作对人一生的成长和发展至关重要，直接影响着儿童的成长道路和身心发展。小学班主任在日常教育教学工作中不仅要向学生传授一定的知识，也要协调好班级中的人际关系，根据儿童的身心发展规律合理安排教学，保证儿童身心健康发展。新课程改革之后，小学班主任的工作变得至关重要，因此，小学班主任要顺应时代发展潮流，对存在的问题进行反思，探索出相应的对策。
一、小学班主任工作中存在的问题
（一）小学班主任的教学观、学生观发展落后
新课程改革之后，新时代对学校发展和培养人才的要求作出了明确的指示，但是一些小学班主任却固守传统的教育观念，并没有意识到当前教育教学工作的改变，固守着以前的学生观，没有将学生当作学习的主体，充当着传统的权威管理者角色，认为自己做的每一件事、讲的每句话都是为了学生好，不允许学生质疑，师生地位不平等，许多班主任重视文化课的成绩，忽略教学中体育、音乐课的作用，学生无法得到全面发展。
（二）小学班主任的工作积极性不高
当前小学班主任的工作量普遍较大，由于现在大部分小学班级人数较多，四五十人的班级很常见，因此，班主任需要每天花费大量的时间进行班级管理，不仅工作时间过长，而且工作量巨大。当前我国出台了一些政策来保护学生的权益，给传统的管理方式造成了一定的限制，也在一定程度上提高了班主任工作的难度。种种因素使小学班主任开展教育教学和管理工作时顾虑较多，难度和压力不断加大，长此以往容易导致小学班主任工作积极性下降。
（三）小学班主任的专业知识和能力欠缺
小学班主任除了日常的管理工作之外也要从事一线教学工作，因此，当前的教学目的对班主任的专业知识能力和管理能力要求较高，作为班级的管理者，他们不仅要懂得组織学生进行学习、具备一定的管理能力，还要具备心理学、教育学方面的知识，同时与家长及时沟通，当前的教学工作对班主任的要求越来越严格，很多小学班主任往往不能达到要求。
二、应对策略
（一）建立健全的班主任培训机制，增强专业技能
由于小学班主任工作在小学教育教学中的作用越来越重要，因此，相关部门和学校要注重培养专业化的班主任，我国教育有关部门要针对小学班主任教学工作制订专门的培训机制和相关政策，规定学校要定期对小学班主任进行培训，培训要结合实际的教育教学工作展开，要注重解决班级管理中常见的问题。同时，要不断发展和研究新的管理方法，与时俱进，保证在不断变化的小学班级管理中能够有效应对。
（二）学校要树立班主任专业成长的意识
学校是小学班主任开展教育教学和班级管理工作的平台和场所，学校有关领导层一定要树立长远的发展意识，促进班主任专业发展。首先，学校要改变传统的管理理念，尊重小学班主任在教育教学中的专业地位，采取必要的政策为班主任打造成长和工作平台。学校要为小学班主任开展工作营造良好轻松的工作氛围，鼓励班主任不断进行教学改革和教学创新。其次，学校可以建立小学班主任工作交流场所，为小学班主任的学习和成长提供必要的教育资源，鼓励小学班主任之间进行交流和沟通。
（三）建立完善的工作考核制度，引导小学班主任的自我发展意识
在传统的教育教学管理中，学校一般通过班级成绩来考核班主任的教学工作和教学成果，为了更好地进行班级管理，学校要及时改革考核机制，做到透明化、公正化、规范化，考核的重点放在学生的全面发展和素质提升上。小学班主任也要不断增强自身的发展意识，在日常教育教学工作管理中及时发现自身的不足，找出需要改进的地方，利用外部和内部条件努力使自身获得更好的成长。
三、结束语
小学教育是整个教育教学体系的最底层，也是其他教学工作的基础，小学班主任工作一定要注重学生的身心和谐发展，提高学生的综合素质，帮助学生养成正确的道德观念和成长观念，小学班主任要不断发展自身的专业能力，为学生的成长发展作出贡献。
参考文献：
[1]张同祖.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].考试周刊，2018（16）：177.
[2]唐怀民.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究，2017（13）：212.
[3]王婷华.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[A]. 世纪之星创新教育论坛，2016.
[4]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（5）：26-27.
[关 键 词] 小学；班主任；问题；对策
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）19-0203-01
作为义务教育的第一个阶段，小学教育教学工作对人一生的成长和发展至关重要，直接影响着儿童的成长道路和身心发展。小学班主任在日常教育教学工作中不仅要向学生传授一定的知识，也要协调好班级中的人际关系，根据儿童的身心发展规律合理安排教学，保证儿童身心健康发展。新课程改革之后，小学班主任的工作变得至关重要，因此，小学班主任要顺应时代发展潮流，对存在的问题进行反思，探索出相应的对策。
一、小学班主任工作中存在的问题
（一）小学班主任的教学观、学生观发展落后
新课程改革之后，新时代对学校发展和培养人才的要求作出了明确的指示，但是一些小学班主任却固守传统的教育观念，并没有意识到当前教育教学工作的改变，固守着以前的学生观，没有将学生当作学习的主体，充当着传统的权威管理者角色，认为自己做的每一件事、讲的每句话都是为了学生好，不允许学生质疑，师生地位不平等，许多班主任重视文化课的成绩，忽略教学中体育、音乐课的作用，学生无法得到全面发展。
（二）小学班主任的工作积极性不高
当前小学班主任的工作量普遍较大，由于现在大部分小学班级人数较多，四五十人的班级很常见，因此，班主任需要每天花费大量的时间进行班级管理，不仅工作时间过长，而且工作量巨大。当前我国出台了一些政策来保护学生的权益，给传统的管理方式造成了一定的限制，也在一定程度上提高了班主任工作的难度。种种因素使小学班主任开展教育教学和管理工作时顾虑较多，难度和压力不断加大，长此以往容易导致小学班主任工作积极性下降。
（三）小学班主任的专业知识和能力欠缺
小学班主任除了日常的管理工作之外也要从事一线教学工作，因此，当前的教学目的对班主任的专业知识能力和管理能力要求较高，作为班级的管理者，他们不仅要懂得组織学生进行学习、具备一定的管理能力，还要具备心理学、教育学方面的知识，同时与家长及时沟通，当前的教学工作对班主任的要求越来越严格，很多小学班主任往往不能达到要求。
二、应对策略
（一）建立健全的班主任培训机制，增强专业技能
由于小学班主任工作在小学教育教学中的作用越来越重要，因此，相关部门和学校要注重培养专业化的班主任，我国教育有关部门要针对小学班主任教学工作制订专门的培训机制和相关政策，规定学校要定期对小学班主任进行培训，培训要结合实际的教育教学工作展开，要注重解决班级管理中常见的问题。同时，要不断发展和研究新的管理方法，与时俱进，保证在不断变化的小学班级管理中能够有效应对。
（二）学校要树立班主任专业成长的意识
学校是小学班主任开展教育教学和班级管理工作的平台和场所，学校有关领导层一定要树立长远的发展意识，促进班主任专业发展。首先，学校要改变传统的管理理念，尊重小学班主任在教育教学中的专业地位，采取必要的政策为班主任打造成长和工作平台。学校要为小学班主任开展工作营造良好轻松的工作氛围，鼓励班主任不断进行教学改革和教学创新。其次，学校可以建立小学班主任工作交流场所，为小学班主任的学习和成长提供必要的教育资源，鼓励小学班主任之间进行交流和沟通。
（三）建立完善的工作考核制度，引导小学班主任的自我发展意识
在传统的教育教学管理中，学校一般通过班级成绩来考核班主任的教学工作和教学成果，为了更好地进行班级管理，学校要及时改革考核机制，做到透明化、公正化、规范化，考核的重点放在学生的全面发展和素质提升上。小学班主任也要不断增强自身的发展意识，在日常教育教学工作管理中及时发现自身的不足，找出需要改进的地方，利用外部和内部条件努力使自身获得更好的成长。
三、结束语
小学教育是整个教育教学体系的最底层，也是其他教学工作的基础，小学班主任工作一定要注重学生的身心和谐发展，提高学生的综合素质，帮助学生养成正确的道德观念和成长观念，小学班主任要不断发展自身的专业能力，为学生的成长发展作出贡献。
参考文献：
[1]张同祖.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].考试周刊，2018（16）：177.
[2]唐怀民.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].课程教育研究，2017（13）：212.
[3]王婷华.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[A]. 世纪之星创新教育论坛，2016.
[4]徐艳.小学班主任工作中存在的问题及对策探讨[J].中国校外教育，2015（5）：26-27.