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摘要 计算机应用课程的主要教学目标是使学生掌握计算机基本知识，具有操作和使用计算机的技能，满足和适应信息化社会对职中生基本素质的要求，要求在计算机应用课程的教学中注重精讲细练，培养学生的信息意志和计算机专业操作能力。
关键词 计算机教学 兴趣法
本文针对计算机应用课程的教学，探讨在教学中运用“兴趣”教学法的必要性以及具体的操作方法，培养学生主动学习知识、解决问题的能力。
近年来，我国高等职业技术学院计算机应用教学规模扩展较快，但学生生源质量一直没有明显的提高，学习习惯差，学习态度差，学习成绩差，“三差”是大部分高职院校学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平参差不齐，有的已经非常熟练，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，按照从易到难，从简单到复杂的顺序循序渐进的教学，学生容易感到枯燥乏味。导致在课堂教学过程中，基础好的同学“吃不饱”，把精力浪费在玩游戏上，不用心学习，甚至旷课；而基础差的同学又觉得学习吃力，从而产生厌烦情绪。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣是教育教学过程中提高教学质量的最有效途径之一。
学生爱上计算机课程，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，看Flash动画等。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率、学以致用的目的。我在讲解的时候不会讲绝，而是留有余味，言尽而意不尽，启发学生运用自己的知识、经验展开多种联想，以“不全”引出“全面”的结果来。结果我发现从兴趣入手不但学生愿意学、喜欢学，还会主动发现问题自发学习新的知识并动手实践，从而我总结出以下几种课堂教学的方法。
一、游戏入门，自觉学习。
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿望。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字2003》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“生死时速”“激流勇进”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有同学提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，我再讲解指法练习，指法要领，学生学得就非常认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩金山打字游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而言的。相对于高年级的学生而言，要学习的基础知识比较多，学生对相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味，学生虽对计算机的兴趣值颇高，但对教师讲起理论知识却不感兴趣，任凭老師费尽口舌、筋疲力尽，学生对基础知识的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。
二、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学，爱学
既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，我利用教室的多媒体，每个学生只需看屏幕即可欣赏老师的精彩演示，这样既可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、用DW制作的小游戏等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来，例如：在讲解DW8中层的应用的时候，我就做了“给小人穿衣”“龟兔赛跑”等游戏，先在演示的时候吸引学生的注意力，再让学生带着浓厚的兴趣去看我的制作方法演示，使学生自觉自主的去主动学习，主动练习，这样教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。
三、注意发展性，强调及时性
计算机软硬件的发展可谓日新月异，IT业也总是有一些有益有趣的事情，有一些有用的知识，要在教学中善于应用和把握，使课堂上趣味盎然，关键还要有心。
在课堂上，前5分钟，我给学生设立了一个自由论坛，只要是关于计算机的事情，无论是产品、新闻、人物，还是笑话、轶事、游戏，都可以讲，要求是要准确、新鲜、有益、有自己的见解。这就给了那些非常爱好电脑的同学一个展示自己的大好机会。他们上来向同学们宣讲信息技术，宣讲WindowsXP，宣讲比尔.盖茨，宣讲网上救助大学生何婷婷，宣讲CIH病毒，宣讲黑客杨威....实在令同学们大开眼界，令老师也颇受启发。这样做，使学生很乐意关注有关计算机的信息，而且往往是最新消息，这对于培养学生的信息意识，帮助他们树立正确的信息伦理道德修养，都有很好的作用。在这里需要注意的是，学生年龄小，是非观念模糊，模仿能力极强，老师一定要加强引导。比如有一些学生很欣赏黑客杨威，认为他真是“高手”，“很酷”，所以老师还要认真做好思想工作，纠正学生的错误认识，努力抓好德育。
四、利用交互性，调动积极性
当前CAI软件的数量和质量都在迅速提高，值得好好利用。再说，学生经常是先听老师讲，再自己练习，总有一种被动的感觉，长了不是好事。因此，让同学们自己安装CAI软件，自学、自用这些软件，可能会给他们一种更好的感觉。几乎所有的工作都让他们自己来做，让他们在摸索中寻找最好的使用方法和技巧，可以让他们经受挫折，培养良好的意志品质，感知成功的喜悦，增强成功的信心。每个班内都有几个电脑特长生，这时就可以充分发挥他们的作用，让他们指导别的同学。对于这些同学来说，这既是一种承认，也是一种考验，而且还可以激励别的同学，形成你追我赶的学习局面，促进大家的共同提高。
总之，在当前的情况下，要把计算机课的教学搞好，就得充分抓住学生的好奇心，正确引导学生好动的心理特点，培养他们好学的品质，使计算机课堂变成润物无声的沃土，变成趣味盎然的乐土。只有这样，孩子们对计算机才能由想学而爱学而好学，才能把计算机当成他们一生真正不变的朋友，永远的朋友，而这，正是我们的最大希望。
关键词 计算机教学 兴趣法
本文针对计算机应用课程的教学，探讨在教学中运用“兴趣”教学法的必要性以及具体的操作方法，培养学生主动学习知识、解决问题的能力。
近年来，我国高等职业技术学院计算机应用教学规模扩展较快，但学生生源质量一直没有明显的提高，学习习惯差，学习态度差，学习成绩差，“三差”是大部分高职院校学生存在的问题。学生入学时掌握计算机的水平参差不齐，有的已经非常熟练，而有的却从未接触过计算机。若采用传统的教学方法，按照从易到难，从简单到复杂的顺序循序渐进的教学，学生容易感到枯燥乏味。导致在课堂教学过程中，基础好的同学“吃不饱”，把精力浪费在玩游戏上，不用心学习，甚至旷课；而基础差的同学又觉得学习吃力，从而产生厌烦情绪。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。激发学生的学习兴趣是教育教学过程中提高教学质量的最有效途径之一。
学生爱上计算机课程，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，看Flash动画等。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率、学以致用的目的。我在讲解的时候不会讲绝，而是留有余味，言尽而意不尽，启发学生运用自己的知识、经验展开多种联想，以“不全”引出“全面”的结果来。结果我发现从兴趣入手不但学生愿意学、喜欢学，还会主动发现问题自发学习新的知识并动手实践，从而我总结出以下几种课堂教学的方法。
一、游戏入门，自觉学习。
既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿望。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。
例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字2003》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“生死时速”“激流勇进”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是就有同学提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，我再讲解指法练习，指法要领，学生学得就非常认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩金山打字游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低年级的学生而言的。相对于高年级的学生而言，要学习的基础知识比较多，学生对相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味，学生虽对计算机的兴趣值颇高，但对教师讲起理论知识却不感兴趣，任凭老師费尽口舌、筋疲力尽，学生对基础知识的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。
二、精心导入，激发学习兴趣，使学生想学，爱学
既然学生对计算机感兴趣，那么，在讲授基础知识时，我利用教室的多媒体，每个学生只需看屏幕即可欣赏老师的精彩演示，这样既可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、用DW制作的小游戏等课件，配以优美的音响效果，学生的注意力被完全吸引到教学上来，例如：在讲解DW8中层的应用的时候，我就做了“给小人穿衣”“龟兔赛跑”等游戏，先在演示的时候吸引学生的注意力，再让学生带着浓厚的兴趣去看我的制作方法演示，使学生自觉自主的去主动学习，主动练习，这样教师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。
三、注意发展性，强调及时性
计算机软硬件的发展可谓日新月异，IT业也总是有一些有益有趣的事情，有一些有用的知识，要在教学中善于应用和把握，使课堂上趣味盎然，关键还要有心。
在课堂上，前5分钟，我给学生设立了一个自由论坛，只要是关于计算机的事情，无论是产品、新闻、人物，还是笑话、轶事、游戏，都可以讲，要求是要准确、新鲜、有益、有自己的见解。这就给了那些非常爱好电脑的同学一个展示自己的大好机会。他们上来向同学们宣讲信息技术，宣讲WindowsXP，宣讲比尔.盖茨，宣讲网上救助大学生何婷婷，宣讲CIH病毒，宣讲黑客杨威....实在令同学们大开眼界，令老师也颇受启发。这样做，使学生很乐意关注有关计算机的信息，而且往往是最新消息，这对于培养学生的信息意识，帮助他们树立正确的信息伦理道德修养，都有很好的作用。在这里需要注意的是，学生年龄小，是非观念模糊，模仿能力极强，老师一定要加强引导。比如有一些学生很欣赏黑客杨威，认为他真是“高手”，“很酷”，所以老师还要认真做好思想工作，纠正学生的错误认识，努力抓好德育。
四、利用交互性，调动积极性
当前CAI软件的数量和质量都在迅速提高，值得好好利用。再说，学生经常是先听老师讲，再自己练习，总有一种被动的感觉，长了不是好事。因此，让同学们自己安装CAI软件，自学、自用这些软件，可能会给他们一种更好的感觉。几乎所有的工作都让他们自己来做，让他们在摸索中寻找最好的使用方法和技巧，可以让他们经受挫折，培养良好的意志品质，感知成功的喜悦，增强成功的信心。每个班内都有几个电脑特长生，这时就可以充分发挥他们的作用，让他们指导别的同学。对于这些同学来说，这既是一种承认，也是一种考验，而且还可以激励别的同学，形成你追我赶的学习局面，促进大家的共同提高。
总之，在当前的情况下，要把计算机课的教学搞好，就得充分抓住学生的好奇心，正确引导学生好动的心理特点，培养他们好学的品质，使计算机课堂变成润物无声的沃土，变成趣味盎然的乐土。只有这样，孩子们对计算机才能由想学而爱学而好学，才能把计算机当成他们一生真正不变的朋友，永远的朋友，而这，正是我们的最大希望。