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摘 要：身体素质是一个人生活、学习、工作的本钱，是学生学习的根本和保障。随着教育的改革和实行，学生的综合素质越来越被重视。在教学过程中让学生成为课堂的主体是提高教学效率的一种途径和方法，在小学体育教学过程中教师要引导学生参与并主动学习，在课堂上突出学生的主体性。
关键词：小学体育；主体性；主动学习
在传统教育中，教师是课堂上的主讲，学生是教师任务的施加者和执行者，所以，在学习的过程中学生总是被动地学习，这样不利于学生养成好的学习习惯和高效学习的持续性。小学是学生第一次正式地接受教育，所以，小学阶段学生的学习状态和学习兴趣都会影响学生以后的学习和成长。在小学体育教学的过程中，教师要打破传统的教学模式，用游戏等形式吸引学生的注意力，让学生投入课堂，使学生参与进来并逐渐成为课堂的主人。在教学时突出学生的主体性不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生各方面的能力，让学生在小学体育学习过程中培养终身体育的意识。
一、将游戏融入课堂，激发学生的学习兴趣
体育课相对于其他学科而言相对轻松，而且在小学阶段并没有升学和考试的压力，所以在学习理论知识或是进行体育锻炼时很多学生会很不屑，甚至有学生在体育课堂上不进行锻炼。这样不仅达不到体育课设定的目的，而且还浪费了学生的时间，学生出现这种情况的原因是教师安排的体育项目或是活动他们不感兴趣。在学习文化课的时候有些知识学生必须要学习，但是体育是一个很灵活、范围很广的学科，小学生还处于好玩、好动的阶段，所以，在教学的过程中融入游戏会激发他们的学习兴趣，使他们参与到体育锻炼中，既能起到引导学生锻炼身体的作用，又能让学生参与课堂成为课堂的主体。例如，在教学的过程中，教师可以根据学生的情况给学生安排拔河、丢手绢等游戏，这些游戏可以让每一位学生都参与进来，而且还能让学生在玩的时候顺便锻炼身体。在小学体育教学的过程中，教师一定要紧贴教学内容，根据学生感兴趣的游戏设计课堂，让学生主动参与进来，形成课堂主人的意识。
二、处理好学生和老师之间的关系
在传统的教育中教师给学生的印象就是严厉，所以，学生在课堂上也不敢随意发表自己的看法，只是跟随老师的安排完成学习任务。为了促进学生的学习，让学生在课堂上主动、大胆地参与就要处理好师生之间的关系，在课堂上营造一个轻松、愉快的教学环境，这样学生才会在老师的引导下充分发挥，成为课堂的主体。要想构建和谐的师生关系，教师可以从两方面做起：（1）教师要多和学生交流，多参与学生的活动，这样才能融入学生的小圈子中和学生成为朋友；（2）在教学的过程中，教师不仅要做一个严厉的教师，还要在适當的时候给学生关心和爱护，让学生感受到老师带来的温暖，这将是学生以后学习和进步的动力。比如，学生在玩丢手绢的游戏时，教师就可以坐下来和学生一起玩，这样既营造了一个和谐、轻松的运动环境，又为学生的锻炼增加了一份动力和热情。体育不同于其他学科，很多时候体育教学都在室外，所以在进行锻炼时，学生难免会受伤或是出现矛盾，在教学时，教师就要提醒学生注意安全，在学生受伤或是闹矛盾的时候，要对学生施以援手，这样就可以使学生对老师形成好印象，让学生和老师的关系更进一步。
三、创建民主、自由的体育课堂
要想让学生在课堂上参与、发挥，就要给学生创造机会，给学生创建一个民主、自由的学习环境，这样学生才有机会、有勇气发表自己的意见，把自己当做课堂的主人，在教学的时候体现主体性。例如，在上体育课时教师给学生设置多个项目，如，足球比赛、田径比赛、拔河比赛等，让学生自己选择项目，选择相同项目的学生就组成一组，然后自主组织比赛。这样学生的锻炼项目是自主的，锻炼形式是自由的，在学习的过程中学生就会逐渐有主人公的意识，在以后的学习中也会自主地学习和锻炼，养成主动学习、主动参与的好习惯，让课堂真正变成学生的天地。当然在这个过程中还需要教师的监督和督促，这样学生才能做得更好。教师在教学的过程中要给学生创设民主、自由的学习环境，一方面，可以让学生更有激情地锻炼，提高锻炼的有效性；另一方面，在这种环境下可以让学生自由发挥，逐渐形成主人意识和终身体育的意识。
体育是一门实践性很强的学科，在体育教学的过程中只有学生成为主体才能将体育理论落实在实际行动中，让学生能从中得到身体上的锻炼和身体素质的提升。在小学体育教学的时候要想突出学生的主体性就要调动学生的兴趣，让学生参与进来，所以，在教学实践时，教师一定要改变传统的教学模式，让体育课堂变得灵活、自由，给学生提供更多的机会和更大的空间，让学生成为课堂的主人，在体育锻炼的过程中培养学生对体育的兴趣和终身体育的意识。
参考文献：
[1]徐淑芹.教学中如何发挥学生的主体地位[J].新课程：小学，2014（7）.
[2]王艳娟.浅谈学生主体性在小学体育课堂中的有效落实[J].新课程：小学，2015（7）.
[3]孙寅超，邵金燕.体育游戏应用于小学体育教学的新思考[J].才智，2015（32）.
编辑 李琴芳
关键词：小学体育；主体性；主动学习
在传统教育中，教师是课堂上的主讲，学生是教师任务的施加者和执行者，所以，在学习的过程中学生总是被动地学习，这样不利于学生养成好的学习习惯和高效学习的持续性。小学是学生第一次正式地接受教育，所以，小学阶段学生的学习状态和学习兴趣都会影响学生以后的学习和成长。在小学体育教学的过程中，教师要打破传统的教学模式，用游戏等形式吸引学生的注意力，让学生投入课堂，使学生参与进来并逐渐成为课堂的主人。在教学时突出学生的主体性不仅可以提高学生的学习效率，还可以培养学生各方面的能力，让学生在小学体育学习过程中培养终身体育的意识。
一、将游戏融入课堂，激发学生的学习兴趣
体育课相对于其他学科而言相对轻松，而且在小学阶段并没有升学和考试的压力，所以在学习理论知识或是进行体育锻炼时很多学生会很不屑，甚至有学生在体育课堂上不进行锻炼。这样不仅达不到体育课设定的目的，而且还浪费了学生的时间，学生出现这种情况的原因是教师安排的体育项目或是活动他们不感兴趣。在学习文化课的时候有些知识学生必须要学习，但是体育是一个很灵活、范围很广的学科，小学生还处于好玩、好动的阶段，所以，在教学的过程中融入游戏会激发他们的学习兴趣，使他们参与到体育锻炼中，既能起到引导学生锻炼身体的作用，又能让学生参与课堂成为课堂的主体。例如，在教学的过程中，教师可以根据学生的情况给学生安排拔河、丢手绢等游戏，这些游戏可以让每一位学生都参与进来，而且还能让学生在玩的时候顺便锻炼身体。在小学体育教学的过程中，教师一定要紧贴教学内容，根据学生感兴趣的游戏设计课堂，让学生主动参与进来，形成课堂主人的意识。
二、处理好学生和老师之间的关系
在传统的教育中教师给学生的印象就是严厉，所以，学生在课堂上也不敢随意发表自己的看法，只是跟随老师的安排完成学习任务。为了促进学生的学习，让学生在课堂上主动、大胆地参与就要处理好师生之间的关系，在课堂上营造一个轻松、愉快的教学环境，这样学生才会在老师的引导下充分发挥，成为课堂的主体。要想构建和谐的师生关系，教师可以从两方面做起：（1）教师要多和学生交流，多参与学生的活动，这样才能融入学生的小圈子中和学生成为朋友；（2）在教学的过程中，教师不仅要做一个严厉的教师，还要在适當的时候给学生关心和爱护，让学生感受到老师带来的温暖，这将是学生以后学习和进步的动力。比如，学生在玩丢手绢的游戏时，教师就可以坐下来和学生一起玩，这样既营造了一个和谐、轻松的运动环境，又为学生的锻炼增加了一份动力和热情。体育不同于其他学科，很多时候体育教学都在室外，所以在进行锻炼时，学生难免会受伤或是出现矛盾，在教学时，教师就要提醒学生注意安全，在学生受伤或是闹矛盾的时候，要对学生施以援手，这样就可以使学生对老师形成好印象，让学生和老师的关系更进一步。
三、创建民主、自由的体育课堂
要想让学生在课堂上参与、发挥，就要给学生创造机会，给学生创建一个民主、自由的学习环境，这样学生才有机会、有勇气发表自己的意见，把自己当做课堂的主人，在教学的时候体现主体性。例如，在上体育课时教师给学生设置多个项目，如，足球比赛、田径比赛、拔河比赛等，让学生自己选择项目，选择相同项目的学生就组成一组，然后自主组织比赛。这样学生的锻炼项目是自主的，锻炼形式是自由的，在学习的过程中学生就会逐渐有主人公的意识，在以后的学习中也会自主地学习和锻炼，养成主动学习、主动参与的好习惯，让课堂真正变成学生的天地。当然在这个过程中还需要教师的监督和督促，这样学生才能做得更好。教师在教学的过程中要给学生创设民主、自由的学习环境，一方面，可以让学生更有激情地锻炼，提高锻炼的有效性；另一方面，在这种环境下可以让学生自由发挥，逐渐形成主人意识和终身体育的意识。
体育是一门实践性很强的学科，在体育教学的过程中只有学生成为主体才能将体育理论落实在实际行动中，让学生能从中得到身体上的锻炼和身体素质的提升。在小学体育教学的时候要想突出学生的主体性就要调动学生的兴趣，让学生参与进来，所以，在教学实践时，教师一定要改变传统的教学模式，让体育课堂变得灵活、自由，给学生提供更多的机会和更大的空间，让学生成为课堂的主人，在体育锻炼的过程中培养学生对体育的兴趣和终身体育的意识。
参考文献：
[1]徐淑芹.教学中如何发挥学生的主体地位[J].新课程：小学，2014（7）.
[2]王艳娟.浅谈学生主体性在小学体育课堂中的有效落实[J].新课程：小学，2015（7）.
[3]孙寅超，邵金燕.体育游戏应用于小学体育教学的新思考[J].才智，2015（32）.
编辑 李琴芳