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阅读教学不是教师唱独角戏，而是教师与学生、文本在对话中建构意义、培养关系，最终达成成就学生“一个崭新的自己”的终极目标。因此，让这种有意义的对话保持一种内在的活力，就成了教师特别关心的永恒话题。我想我们所孜孜以求的“活力”会经历着这样三种境界．即在内外联系中建构意义、
活力对话的三种境界
【摘 要】
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阅读教学不是教师唱独角戏，而是教师与学生、文本在对话中建构意义、培养关系，最终达成成就学生“一个崭新的自己”的终极目标。因此，让这种有意义的对话保持一种内在的活力，就成
【机 构】
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江苏海安县西场镇中心小学
【出 处】
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教育艺术
【发表日期】
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2010年7期
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