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摘要：初中数学对于培养学生的实践能力和创新性思维有着重要的作用，在教学过程中实现教学的最大化是实施课堂教学的根本。本文针对当前的初中数学教学现状进行了细致的分析和把握，希望可以对教师今后进行数学教学活动提供有益的指导，从而帮助学生更好的学习数学，更好的培养学生的创新思维。
关键词：初中数学；教学问题；对策
时代的不断发展对于我们的教学工作提出了更高的要求，传统的教学方式正在逐渐淘汰，这对于我们教师来说是一个新的挑战，新的时代。初中阶段的数学对于教学的发展有着承上启下的作用，因此教师必须要认真对待。教师不应该只限于对学生进行知识的教授，更多的是应该加强对学生数学思维的培养，学生在初中阶段的数学学习中开始接触一些比较复杂的学习知识，如果初中阶段不能打好基础将会使学生在以后的学习过程中处于被动地位，因此对初中数学课程教学进行探究是十分必要的。作为新时代的一名初中数学教师，我们肩负着教育学生的重任，我们应该不断探索学生喜欢的新的教学模式，并将平时的数学知识应用到生活中，感受到数学的强大魅力。本文主要对初中数学教学中的问题进行了比较系统的分析整理，并提出了促进初中数学教学有效性的几点措施，希望可以提高学生的逻辑思维能力和数学水平。
一、探索数学教学有效性的重要内涵
初中是学生的一个关键阶段，学生开始进入青春期，可能产生相关的叛逆心理，并且学生开始接触的学科增多，学习结构和小学有很大的差别，并且学生只有在初中打好基础，学生才能接受更高的教育，因此教师的教学方法对于学生的发展至关重要。好的课堂氛围是一节课取得较高教学效果所必需的，有效的教学方式是保证学生学到知识的前提，创建高效课堂将直接使学生更好的理解和接纳教学知识，教师们应该营造良好的课堂气氛，让学生在不知不觉中接受知识，在学习中体会到快乐，在快乐中学习。加强对初中数学课堂教学的探究有利于帮助学生更好的掌握数学知识，对于学生进一步学习数学知识奠定基础，有利于提高学生的学习积极性，增强课堂的有效性，促进学生的全面发展。
二、当前初中数学教学现状
（一）数学教学体制不完善，教师自身素质较低
只有好的教育体制，教学改革才能更好地进行，现在我国各地之间的教学体制差距较大，特别是对于一些偏远地方，师资力量比较弱，在教师的配备上存在着很大的差异，就算是一个地区，但是优秀的师资力量一般都集中在重点学校，这就造成了教育的不公平性。许多的数学教师自身素质比较低，缺乏正确的课堂定位，不知道如何给学生讲授知识，如何使学生爱上这门课程，不能找到适合学生的教学方式，导致学生的学习积极性下降，一味的“灌输”教材知识，导致了学生的课堂积极性比较差，从而在课堂上不能实现良好的互动，进而导致课堂教学的有效性不足。
（二）學生受传统观念影响，课堂参与度低下
学生们过多的拘泥于传统的教学观念下，对于新知识的学习更多的是想要去听教师讲解，而不是自己去找寻问题的答案，这就陷入了被动学习的境地里，从而没有办法保证学生在短时间内学到更多的知识。与此同时，很多学生不太能适应学生之间的合作学习，合作学习的能力比较差，合作意识也比较淡薄，不能充分认识到合作学习的重要意义，就算现在教师们不断提倡合作学习，但是学生的积极性不高。对于教师组织的一些活动只是做一个表面的形式，不能真正掌握教师的真正教学目的，从而会进一步导致课堂教学的效果低下。
三、促进初中数学教学有效性的具体教学策略
（一）提高教师的自身素质，加强教师队伍建设
教师在教学中起着关键的领导的作用，只有给予学生正确的领导，才能将学生带进知识的殿堂，让学生在这个殿堂里面尽情地接受知识的滋养。教师素质的提高将直接影响着学生素质的提高，只有教师的素质不断提高，才能让学生学到更多的知识，因此教师应该在平时的课余时间里加强学生与教师、教师与教师之间的沟通和交流，不断掌握学生在学习中出现的问题和困惑，并根据学生的实际情况进行教学方式的改进。
（二）加强小组合作学习，增强小组学生的学习能力
促进课堂学习的有效性离不开“小组合作”，因此教师应该科学合理的组建学习小组，并且教师们应该加强与学生的交流，充分了解每个学生的性格特点，根据学生的性格特点进行科学分组，让同学们性格互补。教师在布置的学习任务要具有一定的趣味性和挑战性，这样容易激发学生的学习兴趣，更好的形成组内合作、组内竞争的气氛。例如在学习二元一次方程的时候，教师应该划分小组让他们进行讨论，将一元一次方程和二元一次方程进行比较，列出相关的方程：5x×2y=20，2a+3b=20，让学生看看这些方程有哪些不同，对比之前学过的一元一次方程，让学生们通过合作学习的方式明白什么是二元一次方程，让他们通过自己的努力得出二元一次方程的概念，加深他们的印象。
（三）科学评价学生，实行鼓励教育
受到表扬对于每个学生来说都是很美的一件事，初中阶段的学生也不例外，他们会因为教师的一个眼神或者是一句鼓励的话而爱上学习，这就需要教师建立科学合理的评价机制，对于学生的表现给予充分的肯定。例如在平时的教学过程中，教师可以给学生布置相关的任务，给予学生充分的时间去进行思考和探索，然后再让每个学生去展示自己的学习成果，然后学生之间进行交流学习，取长补短，教师对于学生的各类思考给予充分的肯定，让学生在一种积极向上的氛围里面更好的学习知识，收获快乐。
四、结束语
总而言之，新的时代赋予了教师新的任务，教师作为人类灵魂的工程师，对于学生的发展起着重要的影响，为了素质教育改革的更好进行，我们必须对教学方式进行改进和探索。作為一名优秀的初中数学教师就应该在平时的教学过程中不断发现问题、解决问题，以发展的眼光去看待学生，在与学生的沟通中加强对教学方式的改进，与学生共同进步。在平时的教学活动中要注意加强与学生的共同交流，真正为学生营造一个愉快的学习氛围，让学生能够更好的进行数学学习，为高中学习数学知识奠定坚实的基础。本文对初中数学教学方法探索的积极作用进行了深入的分析，并提出了几点促进初中数学教学有效性的具体策略，希望可以对教师今后进行教学活动提供有益的启示，进行高质量的授课，让学生学到更多的知识。
关键词：初中数学；教学问题；对策
时代的不断发展对于我们的教学工作提出了更高的要求，传统的教学方式正在逐渐淘汰，这对于我们教师来说是一个新的挑战，新的时代。初中阶段的数学对于教学的发展有着承上启下的作用，因此教师必须要认真对待。教师不应该只限于对学生进行知识的教授，更多的是应该加强对学生数学思维的培养，学生在初中阶段的数学学习中开始接触一些比较复杂的学习知识，如果初中阶段不能打好基础将会使学生在以后的学习过程中处于被动地位，因此对初中数学课程教学进行探究是十分必要的。作为新时代的一名初中数学教师，我们肩负着教育学生的重任，我们应该不断探索学生喜欢的新的教学模式，并将平时的数学知识应用到生活中，感受到数学的强大魅力。本文主要对初中数学教学中的问题进行了比较系统的分析整理，并提出了促进初中数学教学有效性的几点措施，希望可以提高学生的逻辑思维能力和数学水平。
一、探索数学教学有效性的重要内涵
初中是学生的一个关键阶段，学生开始进入青春期，可能产生相关的叛逆心理，并且学生开始接触的学科增多，学习结构和小学有很大的差别，并且学生只有在初中打好基础，学生才能接受更高的教育，因此教师的教学方法对于学生的发展至关重要。好的课堂氛围是一节课取得较高教学效果所必需的，有效的教学方式是保证学生学到知识的前提，创建高效课堂将直接使学生更好的理解和接纳教学知识，教师们应该营造良好的课堂气氛，让学生在不知不觉中接受知识，在学习中体会到快乐，在快乐中学习。加强对初中数学课堂教学的探究有利于帮助学生更好的掌握数学知识，对于学生进一步学习数学知识奠定基础，有利于提高学生的学习积极性，增强课堂的有效性，促进学生的全面发展。
二、当前初中数学教学现状
（一）数学教学体制不完善，教师自身素质较低
只有好的教育体制，教学改革才能更好地进行，现在我国各地之间的教学体制差距较大，特别是对于一些偏远地方，师资力量比较弱，在教师的配备上存在着很大的差异，就算是一个地区，但是优秀的师资力量一般都集中在重点学校，这就造成了教育的不公平性。许多的数学教师自身素质比较低，缺乏正确的课堂定位，不知道如何给学生讲授知识，如何使学生爱上这门课程，不能找到适合学生的教学方式，导致学生的学习积极性下降，一味的“灌输”教材知识，导致了学生的课堂积极性比较差，从而在课堂上不能实现良好的互动，进而导致课堂教学的有效性不足。
（二）學生受传统观念影响，课堂参与度低下
学生们过多的拘泥于传统的教学观念下，对于新知识的学习更多的是想要去听教师讲解，而不是自己去找寻问题的答案，这就陷入了被动学习的境地里，从而没有办法保证学生在短时间内学到更多的知识。与此同时，很多学生不太能适应学生之间的合作学习，合作学习的能力比较差，合作意识也比较淡薄，不能充分认识到合作学习的重要意义，就算现在教师们不断提倡合作学习，但是学生的积极性不高。对于教师组织的一些活动只是做一个表面的形式，不能真正掌握教师的真正教学目的，从而会进一步导致课堂教学的效果低下。
三、促进初中数学教学有效性的具体教学策略
（一）提高教师的自身素质，加强教师队伍建设
教师在教学中起着关键的领导的作用，只有给予学生正确的领导，才能将学生带进知识的殿堂，让学生在这个殿堂里面尽情地接受知识的滋养。教师素质的提高将直接影响着学生素质的提高，只有教师的素质不断提高，才能让学生学到更多的知识，因此教师应该在平时的课余时间里加强学生与教师、教师与教师之间的沟通和交流，不断掌握学生在学习中出现的问题和困惑，并根据学生的实际情况进行教学方式的改进。
（二）加强小组合作学习，增强小组学生的学习能力
促进课堂学习的有效性离不开“小组合作”，因此教师应该科学合理的组建学习小组，并且教师们应该加强与学生的交流，充分了解每个学生的性格特点，根据学生的性格特点进行科学分组，让同学们性格互补。教师在布置的学习任务要具有一定的趣味性和挑战性，这样容易激发学生的学习兴趣，更好的形成组内合作、组内竞争的气氛。例如在学习二元一次方程的时候，教师应该划分小组让他们进行讨论，将一元一次方程和二元一次方程进行比较，列出相关的方程：5x×2y=20，2a+3b=20，让学生看看这些方程有哪些不同，对比之前学过的一元一次方程，让学生们通过合作学习的方式明白什么是二元一次方程，让他们通过自己的努力得出二元一次方程的概念，加深他们的印象。
（三）科学评价学生，实行鼓励教育
受到表扬对于每个学生来说都是很美的一件事，初中阶段的学生也不例外，他们会因为教师的一个眼神或者是一句鼓励的话而爱上学习，这就需要教师建立科学合理的评价机制，对于学生的表现给予充分的肯定。例如在平时的教学过程中，教师可以给学生布置相关的任务，给予学生充分的时间去进行思考和探索，然后再让每个学生去展示自己的学习成果，然后学生之间进行交流学习，取长补短，教师对于学生的各类思考给予充分的肯定，让学生在一种积极向上的氛围里面更好的学习知识，收获快乐。
四、结束语
总而言之，新的时代赋予了教师新的任务，教师作为人类灵魂的工程师，对于学生的发展起着重要的影响，为了素质教育改革的更好进行，我们必须对教学方式进行改进和探索。作為一名优秀的初中数学教师就应该在平时的教学过程中不断发现问题、解决问题，以发展的眼光去看待学生，在与学生的沟通中加强对教学方式的改进，与学生共同进步。在平时的教学活动中要注意加强与学生的共同交流，真正为学生营造一个愉快的学习氛围，让学生能够更好的进行数学学习，为高中学习数学知识奠定坚实的基础。本文对初中数学教学方法探索的积极作用进行了深入的分析，并提出了几点促进初中数学教学有效性的具体策略，希望可以对教师今后进行教学活动提供有益的启示，进行高质量的授课，让学生学到更多的知识。