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摘 要：从学校领导以身作则为全校教师做出榜样、教育部门对“新教育实验”检查不能采取一刀切的方法、始终对“新教育实验”充满着激情和希望等方面，研究开展“新教育实验”的有效措施，过一种幸福完整的教育生活。
关键词：新教育实验；教学改革；农村小学；教育理念
中图分类号：G473；G620 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0033-01
“新教育实验”是一个以教师专业发展为起点，倡导过一种幸福完整的教育生活的教育实验。做任何一项教育工作，如果单纯为了追随上级教育主管部门喊口号，摆花架子，应付检查，浪费的不仅是学校的教育资源、教师的心血，更是对学生的不负责任。特别是在普通农村学校，由于受到办学条件的限制，要想有效实施“新教育实验”，还有一些问题需要大家共同解决。如何扎实有效地开展“新教育实验”，通向素质教育理想家园呢？本文对此进行相关研究。
一、更新教育观念，唤醒教师对“新教育实验”的兴趣
开展“新教育实验”以来，本文作者去了大量的农村小学走访调研，加之自己也是在农村小学工作，在广泛细致的交流中，大家都认为部分农村小学师资力量薄弱，阻碍了“新教育实验”的进一步推广。具体表现如下：一是部分年龄较大的教师思想相对保守，认为自己很快就要退休，不必再费神去学习与探索新知识；二是部分学校教师缺编严重，学校聘用的是临时代课教师，有的只想把学校当作一个临时“停脚”的站台，因而对“新教育实验”缺乏足够的兴趣；三是部分年轻教师为了完成上级部门所需的材料，加班加点地“工作”。如果一个学校面临着这样的局面，作为学校领导来说推行“新教育实验”所受到的阻力是可想而知的。不过，有行动就有收获。作为一所学校的领导，不能因为面前有困难就停滞不前。在这种情况下，更需要学校领导切实从学生未来发展的角度出发，用实际行动唤起教师内心的爱心与激情。让他们想想，假如自己的孩子也在这样的条件下上学，他们会怎样去做。每位教师都是有爱心、有良知的，只要更新教育理念，换个角度思考，就都乐于参加教育实验，过一种幸福完整的教育生活。这其实也是对教师专业能力的磨炼与提高。
二、结合学校实际，研究开展“新教育实验”的措施
“新教育实验”的推广，给当前的教学工作注入新鲜血液。作为农村学校，除了依照新教育理念进行教学，更重要的还在于结合教学实际，把“新”与“实”结合起来，注重提高教学实效。
（1）领导要以身作则，努力为全校教师做出榜样。朱永新教授在《新教育》一书中，对“新教育实验”进行了详细论述，部分章节还对教师如何开展教学进行具体指导。作为农村学校领导，只有熟知“新教育”思想，才能更好地引导教师参与教育实验改革。在具体教育实践中，不仅要组织教师阅读、讨论，还要积极组织教师撰写阅读心得和教学随笔。同时，积极组织教师参加新沂市各级各类教育征文比赛，鼓励教师在新浪网站建立个人教育博客。只要有时间，自己就坚持读写，并把读书笔记“晒”在网站上，让师生、家长阅读。通过这一形式，大大调动广大教师的积极性。与此同时，还在学校组织各类读写比赛活动，扩大评比获奖比例，让师生们尝到参与的快乐，提高参与“新教育实验”的热情。
（2）教育部门对“新教育实验”检查不能采取一刀切的方法。上级教育主管部门对学校教学情况进行检查、督导、评比，这是常规工作。由于市区、村镇之间有着较大的差距，在“新教育实验”实验推广中，部分教师可能遇到一些迷茫和困惑。因此，作为教育主管部门领导，在指导和检查时应当有所区别对待。从总体上要把握好教育实验的态度、措施，但对于统一评价环节可以适当进行调整，同时多发现农村学校进行“新教育实验”过程中的优秀做法，并加以鼓励。在总结过程中少讲空话，要切实对各农村学校存在的教学问题进行详细指导，这对于“新教育实验”会有较大的推广力度。
（3）始终对“新教育实验”充满着激情和希望。马丁·路德说过，这世上的一切都借希望而完成。生活也证明每天都有新的阳光，每天都有新的希望。因此，作为学校领导，在推行“新教育实验”过程中要抱着坚定的信念，相信有行动就会有收获。要无限相信学生与教师的潜力，交给学生一生有用的东西，倡导成功体验，强调个性发展。当然，在教育实验的过程中，可能会遇到一些暂时的困难和挫折。但未来是美好的，通过“新教育实验”改革，学校将会书香四溢，成为学生快乐成长的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台。
三、结束语
目前，“新教育实验”的种子已经播撒在各级校园，大家正在积极研究探索。伴随着研究的深入，加之学校之间的合作交流，一批批优秀的人才正脱颖而出。他们的收获，不仅仅是属于个人的，也是属于学校集体的。作为农村学校管理者，更要有着坚定的信念，带领广大教师投入到新教育改革的洪流中去，注重营造书香校园，构建理想课堂，同时也让广大家长看到孩子在“新教育实验”中取得的优异成绩。
参考文献：
[1]张向东.小学教育科研工作中亟待解决的四个问题[J].教书育人，2003（23）.
[2]李东琴.新教育实验的学生阅读素养报告[J].中国教育学刊，2016（05）.
[3]朱永新.论新教育实验的教师专业发展[J].大连教育学院学报，2010（06）.
[4]曲鲲鹏，张传军.农村小学实施素质教育的障碍与对策[J].教学与管理，2002（21）.
关键词：新教育实验；教学改革；农村小学；教育理念
中图分类号：G473；G620 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）25-0033-01
“新教育实验”是一个以教师专业发展为起点，倡导过一种幸福完整的教育生活的教育实验。做任何一项教育工作，如果单纯为了追随上级教育主管部门喊口号，摆花架子，应付检查，浪费的不仅是学校的教育资源、教师的心血，更是对学生的不负责任。特别是在普通农村学校，由于受到办学条件的限制，要想有效实施“新教育实验”，还有一些问题需要大家共同解决。如何扎实有效地开展“新教育实验”，通向素质教育理想家园呢？本文对此进行相关研究。
一、更新教育观念，唤醒教师对“新教育实验”的兴趣
开展“新教育实验”以来，本文作者去了大量的农村小学走访调研，加之自己也是在农村小学工作，在广泛细致的交流中，大家都认为部分农村小学师资力量薄弱，阻碍了“新教育实验”的进一步推广。具体表现如下：一是部分年龄较大的教师思想相对保守，认为自己很快就要退休，不必再费神去学习与探索新知识；二是部分学校教师缺编严重，学校聘用的是临时代课教师，有的只想把学校当作一个临时“停脚”的站台，因而对“新教育实验”缺乏足够的兴趣；三是部分年轻教师为了完成上级部门所需的材料，加班加点地“工作”。如果一个学校面临着这样的局面，作为学校领导来说推行“新教育实验”所受到的阻力是可想而知的。不过，有行动就有收获。作为一所学校的领导，不能因为面前有困难就停滞不前。在这种情况下，更需要学校领导切实从学生未来发展的角度出发，用实际行动唤起教师内心的爱心与激情。让他们想想，假如自己的孩子也在这样的条件下上学，他们会怎样去做。每位教师都是有爱心、有良知的，只要更新教育理念，换个角度思考，就都乐于参加教育实验，过一种幸福完整的教育生活。这其实也是对教师专业能力的磨炼与提高。
二、结合学校实际，研究开展“新教育实验”的措施
“新教育实验”的推广，给当前的教学工作注入新鲜血液。作为农村学校，除了依照新教育理念进行教学，更重要的还在于结合教学实际，把“新”与“实”结合起来，注重提高教学实效。
（1）领导要以身作则，努力为全校教师做出榜样。朱永新教授在《新教育》一书中，对“新教育实验”进行了详细论述，部分章节还对教师如何开展教学进行具体指导。作为农村学校领导，只有熟知“新教育”思想，才能更好地引导教师参与教育实验改革。在具体教育实践中，不仅要组织教师阅读、讨论，还要积极组织教师撰写阅读心得和教学随笔。同时，积极组织教师参加新沂市各级各类教育征文比赛，鼓励教师在新浪网站建立个人教育博客。只要有时间，自己就坚持读写，并把读书笔记“晒”在网站上，让师生、家长阅读。通过这一形式，大大调动广大教师的积极性。与此同时，还在学校组织各类读写比赛活动，扩大评比获奖比例，让师生们尝到参与的快乐，提高参与“新教育实验”的热情。
（2）教育部门对“新教育实验”检查不能采取一刀切的方法。上级教育主管部门对学校教学情况进行检查、督导、评比，这是常规工作。由于市区、村镇之间有着较大的差距，在“新教育实验”实验推广中，部分教师可能遇到一些迷茫和困惑。因此，作为教育主管部门领导，在指导和检查时应当有所区别对待。从总体上要把握好教育实验的态度、措施，但对于统一评价环节可以适当进行调整，同时多发现农村学校进行“新教育实验”过程中的优秀做法，并加以鼓励。在总结过程中少讲空话，要切实对各农村学校存在的教学问题进行详细指导，这对于“新教育实验”会有较大的推广力度。
（3）始终对“新教育实验”充满着激情和希望。马丁·路德说过，这世上的一切都借希望而完成。生活也证明每天都有新的阳光，每天都有新的希望。因此，作为学校领导，在推行“新教育实验”过程中要抱着坚定的信念，相信有行动就会有收获。要无限相信学生与教师的潜力，交给学生一生有用的东西，倡导成功体验，强调个性发展。当然，在教育实验的过程中，可能会遇到一些暂时的困难和挫折。但未来是美好的，通过“新教育实验”改革，学校将会书香四溢，成为学生快乐成长的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台。
三、结束语
目前，“新教育实验”的种子已经播撒在各级校园，大家正在积极研究探索。伴随着研究的深入，加之学校之间的合作交流，一批批优秀的人才正脱颖而出。他们的收获，不仅仅是属于个人的，也是属于学校集体的。作为农村学校管理者，更要有着坚定的信念，带领广大教师投入到新教育改革的洪流中去，注重营造书香校园，构建理想课堂，同时也让广大家长看到孩子在“新教育实验”中取得的优异成绩。
参考文献：
[1]张向东.小学教育科研工作中亟待解决的四个问题[J].教书育人，2003（23）.
[2]李东琴.新教育实验的学生阅读素养报告[J].中国教育学刊，2016（05）.
[3]朱永新.论新教育实验的教师专业发展[J].大连教育学院学报，2010（06）.
[4]曲鲲鹏，张传军.农村小学实施素质教育的障碍与对策[J].教学与管理，2002（21）.