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摘要：“网页设计与制作”课程是高职高专电子商务专业及计算机相关专业的核心课程之一。笔者以多年的教学实践经验为基础，对课程的教学内容进行合理的设计、改进教学模式和教学方法，优化了教学过程，取得了良好的教学效果。本文结合教学实践中的探索和实施情况与同行们共同探讨。
关键词：网页设计与制作；教学；实践
随着网络技术的飞速发展，人们从网上传播和获取信息已成为一种潮流，而网页是信息的载体，因此网页的设计与制作成为学生学习网络相关知识、信息传播知识的重要途径。“网页设计与制作”课程是高职高专学校中一门实用性、综合性都很强，兼有技术基础课与实践课双重特色的课程；也是一门市场急需，受学生欢迎的应用性课程。本课程与其他课程教学相比，无论是教学思想、教学内容，还是教学模式、教学方法都有其特殊之处。下面就这一课程的教学改革阐述自己的看法。
1 教学内容的设计
当前高职高专学校的教育目标就是要培养具有高素质、高技能、满足社会需要的专门人才。“网页设计与制作”课程的开设以及教学内容必须服务于这一基本目标。“网页设计与制作”是一门操作性很强的课程，主要是利用软件来设计制作，但是设计网页，修改网页的细节部分，如果没有理论的支撑是万万不能的。因此，理论是必不可少的，但是对于高职高专的学生，太多的理论知识又难以灌输，这就应根据学时的要求和学生的实际水平灵活选择教学内容。兼顾基本理论知识，又要有一定的深度和广度；重点培养学生科学的思维方法和综合操作能力、创新能力和获取新知识的能力。
2 改进教学模式，优化教学过程
传统的教学模式，基本上是在多媒体教室中老师讲解、演示范例，一堂课上完学生只会做老师教的，不能融会贯通，创新意识得不到培养，缺乏交流互动，达不到理想的教学效果。因此我在课堂教学过程中采用以班级授课与个别化教学相结合的模式进行教学。理论部分，主要是讲授基本理论、方法和思维等，采用多媒体辅助技术全方位展示教学内容。课堂教学中详细讲解课程中的重点、难点的内容，根据教学实施情况和学生反馈信息及时调整，起到引导的作用；其他内容，采取较短的时间做一些操作演示，然后由学生轮流扮演老师的角色，上台操作演示相似的例子，这样不仅使学生融入课堂教学，增强了动手能力，同时也培养了学生的胆量及语言表达能力，促进了师生互动，优化教学过程。上机实践部分，主要采用个别化教学，充分体现学生的主体作用。大部分时间交给学生主动实践，教师既不包办代替学生的自主学习，也不放任自流、不闻不问，而是对学生在实现项目中的大方向、学习进度等方面进行整体把握，对普遍存在的问题进行指导。这种教学模式既满足学习活动循序渐进、学生学习系统完整，又可以充分发挥教师引导作用，科学合理安排教学计划和教学进度，同时能及时了解学生情况并给予指导。
3 改革教学方法，培养学生能力
教学过程中充分利用现代教育技术和方法，大力开展教、学、做合一的教学方式。采用项目、案例教学法，通过项目、案例驱动，促进课程改革。以学生为中心，以教师为指导，利用各种资源，充分发挥学生的主动性、互动性和创新精神，通过完成要求的项目、案例，最终实现课程知识结构的构建。教师要根据学生所掌握的基本知识，结合教学任务目标制定出具有针对性、难度适中且结合实际的案例题目，或引导学生根据所学知识自己去确定一个合适的题目，另外在课程结束后，要让学生做一两个综合实训项目。在所指定的项目中，要考虑到要求学生对信息的收集、学生之间的协作、培养解决实际问题能力等多种因素。在教学过程中要注意引导学生的学习兴趣，通过亲身参与到实际的项目中来，学生在完成网页的设计、制作、测试、发布和上传的过程中，将理论知识与实际操作结合起来，使学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动，可以更好地培养学生创造性思维和发现问题、解决问题的能力，培养团结协作的团队精神，充分发掘了学生的创造潜能。完成案例和项目后，学生都会有一种成就感和满足感，这时，要有意识地把学生作品在全班进行展示，让学生一起参与评价。评价的过程，既是学生展示自己的能力的最佳时机，又是学生反思自己的过程。通过评价，可以使学生通过别人的作品发现自己的不足，总结整理自己所掌握的知识，吸取别人的优点来弥补自己的不足。同时也把学生在制作过程中发现的新技术、新技巧、新方法与大家共享。通过对学生成果的评价展示，可激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性、主动性，促进学生的个性发展，这也是本课程教学中非常重要的一个环节。
4 结束语
通过总结多年教学的实践经验，积极思考，不断探索，在“网页设计与制作”课程的教学中改进了传统的教学模式和教学方法，注重培养学生的综合素质和技能，效果良好。在以后的教学中，我会继续探索课程改革的思路，进一步提高教学效率和教学质量，满足教育和社会的根本需求。
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作者简介：崔轶，男，河北青年管理干部学院信息技术与传播系教师。研究方向：计算机应用，计算机网络。
关键词：网页设计与制作；教学；实践
随着网络技术的飞速发展，人们从网上传播和获取信息已成为一种潮流，而网页是信息的载体，因此网页的设计与制作成为学生学习网络相关知识、信息传播知识的重要途径。“网页设计与制作”课程是高职高专学校中一门实用性、综合性都很强，兼有技术基础课与实践课双重特色的课程；也是一门市场急需，受学生欢迎的应用性课程。本课程与其他课程教学相比，无论是教学思想、教学内容，还是教学模式、教学方法都有其特殊之处。下面就这一课程的教学改革阐述自己的看法。
1 教学内容的设计
当前高职高专学校的教育目标就是要培养具有高素质、高技能、满足社会需要的专门人才。“网页设计与制作”课程的开设以及教学内容必须服务于这一基本目标。“网页设计与制作”是一门操作性很强的课程，主要是利用软件来设计制作，但是设计网页，修改网页的细节部分，如果没有理论的支撑是万万不能的。因此，理论是必不可少的，但是对于高职高专的学生，太多的理论知识又难以灌输，这就应根据学时的要求和学生的实际水平灵活选择教学内容。兼顾基本理论知识，又要有一定的深度和广度；重点培养学生科学的思维方法和综合操作能力、创新能力和获取新知识的能力。
2 改进教学模式，优化教学过程
传统的教学模式，基本上是在多媒体教室中老师讲解、演示范例，一堂课上完学生只会做老师教的，不能融会贯通，创新意识得不到培养，缺乏交流互动，达不到理想的教学效果。因此我在课堂教学过程中采用以班级授课与个别化教学相结合的模式进行教学。理论部分，主要是讲授基本理论、方法和思维等，采用多媒体辅助技术全方位展示教学内容。课堂教学中详细讲解课程中的重点、难点的内容，根据教学实施情况和学生反馈信息及时调整，起到引导的作用；其他内容，采取较短的时间做一些操作演示，然后由学生轮流扮演老师的角色，上台操作演示相似的例子，这样不仅使学生融入课堂教学，增强了动手能力，同时也培养了学生的胆量及语言表达能力，促进了师生互动，优化教学过程。上机实践部分，主要采用个别化教学，充分体现学生的主体作用。大部分时间交给学生主动实践，教师既不包办代替学生的自主学习，也不放任自流、不闻不问，而是对学生在实现项目中的大方向、学习进度等方面进行整体把握，对普遍存在的问题进行指导。这种教学模式既满足学习活动循序渐进、学生学习系统完整，又可以充分发挥教师引导作用，科学合理安排教学计划和教学进度，同时能及时了解学生情况并给予指导。
3 改革教学方法，培养学生能力
教学过程中充分利用现代教育技术和方法，大力开展教、学、做合一的教学方式。采用项目、案例教学法，通过项目、案例驱动，促进课程改革。以学生为中心，以教师为指导，利用各种资源，充分发挥学生的主动性、互动性和创新精神，通过完成要求的项目、案例，最终实现课程知识结构的构建。教师要根据学生所掌握的基本知识，结合教学任务目标制定出具有针对性、难度适中且结合实际的案例题目，或引导学生根据所学知识自己去确定一个合适的题目，另外在课程结束后，要让学生做一两个综合实训项目。在所指定的项目中，要考虑到要求学生对信息的收集、学生之间的协作、培养解决实际问题能力等多种因素。在教学过程中要注意引导学生的学习兴趣，通过亲身参与到实际的项目中来，学生在完成网页的设计、制作、测试、发布和上传的过程中，将理论知识与实际操作结合起来，使学习过程成为一个人人参与的创造性实践活动，可以更好地培养学生创造性思维和发现问题、解决问题的能力，培养团结协作的团队精神，充分发掘了学生的创造潜能。完成案例和项目后，学生都会有一种成就感和满足感，这时，要有意识地把学生作品在全班进行展示，让学生一起参与评价。评价的过程，既是学生展示自己的能力的最佳时机，又是学生反思自己的过程。通过评价，可以使学生通过别人的作品发现自己的不足，总结整理自己所掌握的知识，吸取别人的优点来弥补自己的不足。同时也把学生在制作过程中发现的新技术、新技巧、新方法与大家共享。通过对学生成果的评价展示，可激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性、主动性，促进学生的个性发展，这也是本课程教学中非常重要的一个环节。
4 结束语
通过总结多年教学的实践经验，积极思考，不断探索，在“网页设计与制作”课程的教学中改进了传统的教学模式和教学方法，注重培养学生的综合素质和技能，效果良好。在以后的教学中，我会继续探索课程改革的思路，进一步提高教学效率和教学质量，满足教育和社会的根本需求。
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作者简介：崔轶，男，河北青年管理干部学院信息技术与传播系教师。研究方向：计算机应用，计算机网络。