论文部分内容阅读
叶澜老师“生命·实践”教育学派为中国教育勾勒了理论与实践的发展方向和路径。就班级口常生活而论，班级集体的建设和发展，需要从班级H常生活找到切人点，分为策划与综合创生、践行与动态生成、反思重建三个阶段，较好地展示了学生班级的日常生活。
论“生命·实践”教育学的学生发展问题
【摘 要】
：
叶澜老师“生命·实践”教育学派为中国教育勾勒了理论与实践的发展方向和路径。就班级口常生活而论，班级集体的建设和发展，需要从班级H常生活找到切人点，分为策划与综合创
【机 构】
：
河南大学基础教育课程研究中心
【出 处】
：
当代教育与文化
【发表日期】
：
2015年3期
其他文献
老年痴呆患者呈世界性分布。随着我国人口老龄化的加快，此类患者日益增进大脑聚合过程的慢性功能障碍，目前仍无特效治疗方法，故护理尤为重要。但由于此类患者病情呈持续性加重和
滦县东安各庄镇东安各庄村是一个有1200余户，3800口人的大村，也是一个汉回两个民族混居的村，全村共有党员102名，村干部6名，其中支部委员5名。过去，由于受宗族势力、台上台下矛盾的
摘 要：在强调岗位意识培养的针对性和实效性的背景下，首先须围绕档案管理工作对其岗位意识进行解读，即包括责任意识、协作意识和学习意识。在此基础上分别进行目标定位，包含岗位意识强化、提升、驱动目标。最后，在保留传统的岗中培训的基础上，将思想政治教育工作引入其中。从而，形成了引入思想政治工作模式切合工作重点；引入思想政治模式强化岗位意识形成的路径措施。 关键词：办公室档案 管理人员 岗位意识 增强
省第七次党代会提出了建设沿海经济社会发展强省的战略部署，能否实现这一宏伟目标，需要具体的措施给予保障。财政作为政府全面履行职能的物质基础、政策手段和体制条件，在沿海经
摘要：物理学科要重视对学生科学探究能力，创新意识，创新能力以及科学精神的培养，尊重学生主体地位，保护学生的学习兴趣和求知欲。鼓励学生猜想，激发学生兴趣，培养学生探究思维。 关键词：强化 主体 培养 能力 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）10（b）-0212-01 教育的基本职能是培养人，人的发展离不开社会，而社会的进步又要通过人的发展来实现。我们为
2016年4月9日至4月10日,由中国教育学会教育学分会、中南民族大学、中山大学、西北师范大学、广西师范大学、西南大学联合主办,中南民族大学教育学院承办的＂第五届中国教育人
本文笔者通过搜集相关资料和参考文献,对黑龙江罗北—同江段复合大凹岸进行了较为细致的形成机制分析,初步认为主要影响因素有科氏力、洪水、新构造运动、特殊的江岸岩土体结构、河流流向、人为因素作用等。
依据大学英语课程教学要求,分析大学英语分级教学中翻译教学的现状及存在的问题。指出革新大学英语翻译教学模式的必要性,并结合课堂翻译教学实践,探讨如何利用功能语言学的
为落实我市高新技术产业发展“十一五”专项规划，真实把握高新技术及有关企业的自主创新能力状况，加快提升我市高新技术企业自主创新能力，做好全市技术创新体系建设工作，积极推进
传统的课堂教学模式重视知识的传授,采用“填鸭式”的教学方法,是以教师作为课堂的主导,虽能系统地向学生传授知识,却忽视了课堂上学生的主体地位和学生能力的培养,教师讲什么学生听什么,学生只能被动地接受知识,学生的创造性思维受到压抑,这種填鸭式的教学模式重视教师的主导作用,却忽视了学生在认识过程中的主体作用,使学生形成惰性,不愿思考也不善思考,从而提不出问题.使学生的积极性和主动性不利于发挥出来。此种教