【摘 要】
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【正】 在高等数学的教学中,把概念讲解清楚,使学生理解透切,是一件不容易的事。在讲解完一些相关的概念后,使学生掌握这些概念、命题之间的区别和联系则更为困难。如何来进
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【正】 在高等数学的教学中,把概念讲解清楚,使学生理解透切,是一件不容易的事。在讲解完一些相关的概念后,使学生掌握这些概念、命题之间的区别和联系则更为困难。如何来进行这一带有总结性的教学工作呢?下面我从三个方面,谈谈怎样引导学生去总结出它们之间联系的一般性结论。今仅以二元函数z=f（x,y）在点（x<sub>0</sub>,y<sub>0</sub>）处连续、可微、偏导数存在及偏导数连续这四个概念（或命题）之间的联系为例,加以说明。
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