【摘 要】
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对外汉语教师研究既是中国文化走出去的关键环节,也是当下国际汉语研究的焦点之一。本研究基于365篇核心期刊(1987~2016)的文献计量分析表明:我国对外汉语教师研究可分为三阶
【机 构】
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浙江师范大学教师教育学院,盐城师范学院
【出 处】
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云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)
【基金项目】
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国家留学基金委2017年国际区域问题研究及外语高层次人才培养项目支持(录取文号留金亚[2017]9081),学号201707267005
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对外汉语教师研究既是中国文化走出去的关键环节,也是当下国际汉语研究的焦点之一。本研究基于365篇核心期刊(1987~2016)的文献计量分析表明:我国对外汉语教师研究可分为三阶段:沉寂期(1987~1991)、探索期(1992~2005)和爆发期(2006~2016)。其研究主题以师资现状和问题、教师知识与能力、教师标准、教育模式和效能、教师培训和专业发展等为主;研究主要从语言学和二语教学理论视角展开,研究视野和研究方法尚有待拓展;从研究主题看,国别化、多元文化背景下的对外汉语教师研究仍然数量不足,研究方法以描述性为主,定量研究研究明显不足。我们认为,学界应该继续构建并完善对外汉语教师研究体系,突破汉语语言本体研究和经验反思等范式的局限,推进汉语国际化、多元文化背景下的对外汉语教师研究。
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