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【摘要】随着新课程改革标准的落实，我国教育方式和教学目标逐渐发生变化，由传统的知识传授转变为侧重学生全面发展的教育理念，结合学生特点培养能够适应学生终身发展和社会发展需要的能力，促进学生核心素养的提升。这也对教师的教学行为有了新的要求，所以要亟需对核心素养下初中英语教师课堂教学行为进行探究。
【关键词】核心素养 初中英语 课堂教学行为
随着经济的发展，国际人才竞争越来越激烈，要想提高我國人才在国际上的竞争力，就要从我国教育进行改革。同时，英语作为国际性通用语言，应引起教育部门和学校的重视。新的形势对英语教学模式有了新的要求，特别强调教师课堂的教学行为对学生的引导作用，所以文章将对核心素养下初中英语课堂上教师教学行为做出深刻的分析，以便更好的提高初中英语教学的有效性。
一、核心素养下制约初中英语课堂教学行为的因素
·教学手段方面。虽然，目前国家仍在大力的对教学手段和教育资源进行更新和普及，但仍有很多地方还在使用传统的教学手段。如多媒体的教学设备在大多地方学校还没有得到普及。而在目前核心素养的指导理念下，初中英语要更加注重对学生综合能力的培养，这就说明英语不再是传统应对考试的科目，而是以后服务学生生活、工作的必备技能；所以教师在教学时，可以穿插着播放与教学内容相关的英美影片、英美文化进行教学。另外，目前初中英语课堂的教学环境会给大多学生造成负担，享受不到学习英语的乐趣，所以教学效果也会大打折扣。由此可见，英语教师的教学行为对课堂的许多方面都是会产生影响的。
·教师和学生方面。一方面，教师作为教学内容的指导者、课堂活动的引导者，在教学中占有主导地位，但目前传统教学方式与现代教学理念并没有得到良好的结合，导致许多教师仍在用传统的教学方式和手法进行教学，单纯地对学生进行词汇和语法的灌输，不仅得不到好的教学效果还造成学生的厌恶情绪。同时，目前在许多偏远地区或贫困地区，师资力量的匮乏和教学条件的限制导致许多教师的自身专业素质不高，一些地区还伴有口音方言的困扰。
另一方面，学生作为学习的主体，在学习过程中应更充分地发挥自身的主观能动性，根据自身的学习情况选择适合自身的学习方法，而不是受情绪的影响，对学习抱着侥幸的心理。
·学校的教学能力培养方面。在现代教学理念下，教师的能力需要更高的提升。但大多学校只是让教师接受先进的理念，而在实际运用方面并不给予重视，极少地组织教师的培训和教师之间的研讨会议，这样会严重影响教师教学能力的提升，从而影响到教学质量。
·在核心素养下构建初中英语教师行为的建议分析。
·转变教学理念。
教师要具备与时俱进的理念，突破传统理念的限制，不再把传统的考试成绩看做是教学目标，要更注重对学生能力的培养。传统的教学观念中只是对学生进行单纯知识点灌输，但核心素养下的教学理念要求教师在教学中，侧重对学生能力的培养。教师通过课堂上与学生一起构建知识体系，保证学生的学习主体地位，并激发学生的学习主动性，让学生自觉的使用英语，这样才能有效的提高学生语言能力和学习能力。同时，教师要深刻理解核心素养的内涵，核心素养教育还包括对学生人际交往、思想品质、跨文化等素养的提升，所以在英语教学过程中，要加强对学生全面素质的培养，不再只停留在知识层面，通过科学合理的教学行为来影响学生的思想、文化、能力等素质。另外，教师要明确自身和学生在课堂上的角色，教师不再是主体，而是将课堂的主动性交还给学生，以学生为主、师生互动的理念进行教学。
·提高教学能力。教师是教学内容的传播者，教师不仅要树立先进的教学理念，还要提高自身的教学能力，特别是在核心素养的理念指导下，对英语不再是单纯的知识点的教学。例如，在对单词进行教学时，教师自身不仅要掌握单词的应用还要对单词在西方文化知识中的相关理论有所了解。所以，教师要提高自身知识储备，提高知识点内容、方法、技能与培养学生价值观、思想品质、情感取向相结合的能力。从而来提高初中生核心素养。
此外，随着科技的发展，多媒体教学模式已在课堂中广泛的应用。教师要提高利用先进教学资源的能力，首先，多媒体教学资源信息目前成井喷式状态，质量也良莠不齐，因此教师要具备辨别信息有效性的能力，并能够合理的有效的使用教学资源，不要眉毛胡子一把抓灌输给学生，要选取适合学生能力的内容进行教学。其次，多媒体教学资源可以将音频、影响、文字、图像进行结合，所以教师要利用好这些方式，掌握制作实用强性课件的能力，丰富学生的课堂内容。最后，目前多媒体在教学上的应用还存在一些弊端，所以教师在英语教学中要提高对课堂的管理能力，保证初中英语课堂秩序的良好运行。
二、结束语
综上所述，在核心素养下，初中英语教师在课堂上的行为应更好的展现现代教学理念，培养学生的综合素养。所以对于传统的英语教学模式应进行及时的转变和革新，为中学生们提供更好的学习环境，为国家培养更高素质的人才。
参考文献：
[1]王怀全.基于中学生核心素养的初中英语课堂活动策略研究[J].校园英语（中旬），2016，15（11）：89.
[2]蒋俊章.基于核心素养的初中英语课堂教学探微[J].四川教育，2017，11（1）：40.
【关键词】核心素养 初中英语 课堂教学行为
随着经济的发展，国际人才竞争越来越激烈，要想提高我國人才在国际上的竞争力，就要从我国教育进行改革。同时，英语作为国际性通用语言，应引起教育部门和学校的重视。新的形势对英语教学模式有了新的要求，特别强调教师课堂的教学行为对学生的引导作用，所以文章将对核心素养下初中英语课堂上教师教学行为做出深刻的分析，以便更好的提高初中英语教学的有效性。
一、核心素养下制约初中英语课堂教学行为的因素
·教学手段方面。虽然，目前国家仍在大力的对教学手段和教育资源进行更新和普及，但仍有很多地方还在使用传统的教学手段。如多媒体的教学设备在大多地方学校还没有得到普及。而在目前核心素养的指导理念下，初中英语要更加注重对学生综合能力的培养，这就说明英语不再是传统应对考试的科目，而是以后服务学生生活、工作的必备技能；所以教师在教学时，可以穿插着播放与教学内容相关的英美影片、英美文化进行教学。另外，目前初中英语课堂的教学环境会给大多学生造成负担，享受不到学习英语的乐趣，所以教学效果也会大打折扣。由此可见，英语教师的教学行为对课堂的许多方面都是会产生影响的。
·教师和学生方面。一方面，教师作为教学内容的指导者、课堂活动的引导者，在教学中占有主导地位，但目前传统教学方式与现代教学理念并没有得到良好的结合，导致许多教师仍在用传统的教学方式和手法进行教学，单纯地对学生进行词汇和语法的灌输，不仅得不到好的教学效果还造成学生的厌恶情绪。同时，目前在许多偏远地区或贫困地区，师资力量的匮乏和教学条件的限制导致许多教师的自身专业素质不高，一些地区还伴有口音方言的困扰。
另一方面，学生作为学习的主体，在学习过程中应更充分地发挥自身的主观能动性，根据自身的学习情况选择适合自身的学习方法，而不是受情绪的影响，对学习抱着侥幸的心理。
·学校的教学能力培养方面。在现代教学理念下，教师的能力需要更高的提升。但大多学校只是让教师接受先进的理念，而在实际运用方面并不给予重视，极少地组织教师的培训和教师之间的研讨会议，这样会严重影响教师教学能力的提升，从而影响到教学质量。
·在核心素养下构建初中英语教师行为的建议分析。
·转变教学理念。
教师要具备与时俱进的理念，突破传统理念的限制，不再把传统的考试成绩看做是教学目标，要更注重对学生能力的培养。传统的教学观念中只是对学生进行单纯知识点灌输，但核心素养下的教学理念要求教师在教学中，侧重对学生能力的培养。教师通过课堂上与学生一起构建知识体系，保证学生的学习主体地位，并激发学生的学习主动性，让学生自觉的使用英语，这样才能有效的提高学生语言能力和学习能力。同时，教师要深刻理解核心素养的内涵，核心素养教育还包括对学生人际交往、思想品质、跨文化等素养的提升，所以在英语教学过程中，要加强对学生全面素质的培养，不再只停留在知识层面，通过科学合理的教学行为来影响学生的思想、文化、能力等素质。另外，教师要明确自身和学生在课堂上的角色，教师不再是主体，而是将课堂的主动性交还给学生，以学生为主、师生互动的理念进行教学。
·提高教学能力。教师是教学内容的传播者，教师不仅要树立先进的教学理念，还要提高自身的教学能力，特别是在核心素养的理念指导下，对英语不再是单纯的知识点的教学。例如，在对单词进行教学时，教师自身不仅要掌握单词的应用还要对单词在西方文化知识中的相关理论有所了解。所以，教师要提高自身知识储备，提高知识点内容、方法、技能与培养学生价值观、思想品质、情感取向相结合的能力。从而来提高初中生核心素养。
此外，随着科技的发展，多媒体教学模式已在课堂中广泛的应用。教师要提高利用先进教学资源的能力，首先，多媒体教学资源信息目前成井喷式状态，质量也良莠不齐，因此教师要具备辨别信息有效性的能力，并能够合理的有效的使用教学资源，不要眉毛胡子一把抓灌输给学生，要选取适合学生能力的内容进行教学。其次，多媒体教学资源可以将音频、影响、文字、图像进行结合，所以教师要利用好这些方式，掌握制作实用强性课件的能力，丰富学生的课堂内容。最后，目前多媒体在教学上的应用还存在一些弊端，所以教师在英语教学中要提高对课堂的管理能力，保证初中英语课堂秩序的良好运行。
二、结束语
综上所述，在核心素养下，初中英语教师在课堂上的行为应更好的展现现代教学理念，培养学生的综合素养。所以对于传统的英语教学模式应进行及时的转变和革新，为中学生们提供更好的学习环境，为国家培养更高素质的人才。
参考文献：
[1]王怀全.基于中学生核心素养的初中英语课堂活动策略研究[J].校园英语（中旬），2016，15（11）：89.
[2]蒋俊章.基于核心素养的初中英语课堂教学探微[J].四川教育，2017，11（1）：40.