论文部分内容阅读
摘
爱在细节中
【摘 要】
：
摘 要一年级是学生形成积极的生活态度、形成健全的人格和正确的价值观、人生观的关键时期。教师唯有关注课堂教学的细节，创设有乐有爱的品德课堂生态，才能促进学生的快乐成长。 关 键 词小学品德课堂;课堂生态;师生互动 中图分类号G41 文献编码A 文章编号2095-1183（2015）07-0040-03 小学低年段是儿童从幼儿生活向小学生活过渡并逐步适应学校生活的重要时期，也是儿童品德和
【出 处】
：
中小学德育
【发表日期】
：
2015年7期
其他文献
先是学生们的嫉妒——老师，你怎么对她特别好啊?渐渐的，老师们也有了微词——对她，你比对自己的孩子还上心呢…… 她是湿玲，体质弱、智商低，是班级里一个极不起眼的小角色。如果说其他的孩子是一棵棵健壮的乔木，那么她充其量就是一棵低矮的小草。我知道小草就是小草，不可能长成乔木，但作为一名园丁，我在努力地用辛勤的汗水浇灌乔木的同时。也尽心地呵护着小草。因为。我欣赏乔木的伟岸，也喜爱小草的蓬勃。 初识
【学情分析】 对于三年级学生来说，生活经验与语文知识极为有限，理解“没有规矩不成方圆”的内涵，自觉遵守生活中的规则并非易事。需要教师充分利用学生已有的生活经验，着力创设生活化的主题或情境，用丰富多彩的教学形式，让学生在活动中把直观感知逐步转化为理性认识，循序渐进地认识遵守规则的重要性。 【教学目标】 （一）知识技能：初步体验，了解到生活需要并存在各种各样的规则；了解与小学生生活相关的规则；能
广少奎、陈仁荣:论自爱——兼论学校德育的应对之策 《教育理论与实践》2010年第3期刊载了广少奎、陈仁荣的文章。在文中,作者认为,所谓自爱,就是对自己的爱。自爱是人珍视自我、关注自身、保全自己的愿望和情感,是爱护自己生命、关注生存与发展,以求获得幸福的一种内驱力。恰当的自爱能够使人积极地估价自我,体认存在的价值,珍视自己的长处,获得发展的动力。自爱是所有爱的基础和前提。真正的自爱绝不是自私,
曾文婕：责任教育生活化 责任是社会成员对社会任务的自觉确认与承诺。责任教育是老师通过合理方式使学生养成积极的责任态度特征和行为倾向。责任教育生活化，是指以生活为根基，以学生为主体，以实践为途径，旨在构建学生良好的责任意识，提高生活质量的责任理念。责任作为一种实践智慧，只能在生活中习得，一个人是否具有责任意识，也只能在生活实践中检验。所以，责任教育的目的在于从学生的生活实际出发，使之在日常生活
【摘要】在小学阶段这一学生学习语言的敏感期设置英语，足见学校对英语的重视程度。为了提高学生的英语学习兴趣，教师可以在教学中引入游戏，让学生通过寓教于乐的游戏形式完成对知识的构建。基于此，本文针对游戏教学法在小学英语教学中的应用进行阐述，以期为一线教育工作者提供借鉴和参考。 【关键词】小学英语;游戏教学法;词汇学习;句式练习;口语教学 【作者简介】赵荣娣，山东省德州市经济开发区抬头寺镇抬头寺完小
当前,在倡导“以人为本”的教育理念下, 湖北省武汉市武昌水果湖第二小学认真学习先进的教育理论,遵循教育规律,依据科学发展观,确立了“育人为本,共同成长”的办学理念。学校在该办学理念的引领下,始终坚持德育为首,高度重视学校德育环境、德育课程、德育队伍、德育阵地的建设,将心理健康教育、文明行为养成教育、中华民族美德教育等与学校校园文化生活有机结合起来,促进了学生健康、快乐、全面发展。 一、立足校
【摘要】英语课程标准（2017年版）指出义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，提高综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。因此，在课堂上加入一些信
庞学光：善待儿童“爱智慧”的天性 庞学光在《教育研究》2013年第10期撰文指出，哲学的本义是“爱智慧”，而儿童具有与生俱来的“爱智慧”的天性。几乎所有心智正常的儿童都有自己的哲学问题和哲学思考。这一事实是对儿童施与哲学教育的必要前提和逻辑起点。儿童哲学教育的意义起码包括三个方面。其一，保护儿童的哲学天性。这有助于儿童精神的健康成长、人类思想和社会的进步，有助于哲学家的诞生。其二，训练儿童的哲学
考试是思想品德课程常用的评价方式。高质量的试题，能科学考查学生运用知识解决道德实践中实际问题的能力，并能对教与学发挥正确的导向作用。在日常教学实践中，许多教师往往忽视试题命制研究，试题知识本位，试卷陈题拼凑，缺乏对试题和试卷的价值推敲等现象并不鲜见，这显然不符合考试的初衷。笔者对某市近年来的部分中考试题尝试进行修改，以比较的方法，就试题命制中需要注意的问题作以下思考。 思考一：好风凭借力——试题