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对"彼得潘"综合症的表现、特征和成因进行了分析,认为可以利用教育的隐性功能对其进行教育,通过隐性教育引导学生在学校教育性环境中,直接体验和潜移默化地获取有益于个体身心健康和个性全面发展的教育性活动及过程,达到教育患者和改变患者的真正目的。
透过“彼得·潘”现象探讨隐性教育的功能
【摘 要】
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对"彼得潘"综合症的表现、特征和成因进行了分析,认为可以利用教育的隐性功能对其进行教育,通过隐性教育引导学生在学校教育性环境中,直接体验和潜移默化地获取有益于个体身
【机 构】
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湖北民族学院民族学与社会学学院
【出 处】
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消费导刊
【发表日期】
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2007年8期
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