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随着青海大学步入“211工程”建设的行列,为有效提升财经学院办学实力,全面加强学生的素质教育和管理工作,在新形势条件下,以培养学生思想政治素质为核心内容、为学生全面成长成才提供服务,通过教育、管理、服务等渠道来激活学生的思想、品德、情感、意志、心理等非智力因素,使大学生不仅具有适应时代需要的科学文化素质,而且具有良好的思想政治素质、心理素质和意志品质,具有积极健康的心态和良好的合作精神。因此,在加快青海大学“211工程”建设的进程中,开创性地开展学生工作势在必行。
下面就我院今后的学生工作谈几点个人的见解,不妥之处,敬请各位领导和老师们批评指正。
一、树立全新的学生工作理念
理念更新历来都是任何改革创新的先导。要想改革创新学生工作,首先应当更新学生工作理念,学生工作理念是对学生和学生工作的系统看法,学生工作理念对学生工作具有重要的制约和指导作用。要改进和创新学生工作,就必须更新学生工作理念。因此,在今后的学生工作中,应当树立起“以人为本、教育优先、强化管理、服务学生”的全新学生工作理念,将学生工作目标定位于培养具有高度的社会责任感、精湛的业务素质、較高的人文素养、较强的创新实践和社会适应能力,德才兼备、情智并重、体艺皆具的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。在理念上,我们应当实现如下六个方面的转变。
1、在对学生角色的认识上,实现由单一的角色认识向多重角色认识转变。我们必须清醒地认识到,我们的教育对象既是学生,又是公民。作为学生,学校对其有教育、管理的义务;作为公民,学校对其有平等对待、尊重权利、维护其合法权益的义务。
2、在对学生与学校关系的认识上,实现由单一的学缘关系向既有学缘关系同时又有法律关系、消费服务关系等多重关系转变。作为学缘关系,学校具有育人的权利和义务。而作为法律关系,学校既具有依法治校的职责,同时又具有依法行权、接受监督的义务。作为消费关系,学校有向学生提供良好服务的义务。学生既是学校面向社会的“产品”,又是学校的服务对象。因此,学校的每一位教职员工都要牢固树立为学生的学习、生活服务的思想,将教育和管理寓于服务之中,为学生提供优质的服务、咨询和指导。
3、在对学生工作的性质的认识上,由控制性工作向发展性工作转变。控制性学生工作,即以各种方法和手段达到学生不出事,不闹事之目的;而发展性学生工作,是指以确立和围绕开发性目标为主旨的学生工作思路和格局。发展性学生工作的含义有两层:一是通过对大学生进行发展性辅导、辅助工作,帮助大学生解决好自身发展的问题,以拓展学生的素质;二是用发展的方法和手段解决学生工作的改革、创新和方向问题。
4、在对学生工作的功能的认识上,由单一性功能向多种功能并存、相互结合、相互渗透转变。学生工作具有教育、管理、服务、开发、示范等多种功能。目前,我们只注重教育、管理和服务的功能,而没有注重发挥开发和示范的功能。今后在这方面必须加强和改进。
5、在对工作的主客体关系的认识上,由把学生仅仅看作是教育管理的客体向教育管理的主体转变。也就是说,学生既是我们教育管理的客体、同时也是教育管理的主体,学校的教育管理活动,离开学生的参与和支持,将会寸步难行。
6、在对学生工作者角色的认识上,实现由单一的角色认识向多重角色认识转变。学生工作者既是学生事务的管理者,同时也是学生成才发展的教育者、引导者和服务者。学生工作者具有多重角色,应当成为学生政治进步的向导、专业学习的良师、能力培养的教练、日常生活的朋友、道德修养的楷模。
二、确立明确的学生工作思路
1、坚持一个宗旨。即坚持诚心诚意为学生成才发展服务这个宗旨。在学生工作的功能定位上,我们应当由单一的教育或管理功能向教育、管理、服务、开发、示范等多种功能相互结合、相互渗透转变;在思想观念上,应当牢固树立以生为本观念和强化服务意识;在工作实践上,应当善谋利生之策,多办利生之事;在工作作风上,应当求真务实;在权力运行上,应坚持正确行使,做到公开、公平、公正,廉洁自律。总之,要求学生工作必须紧紧围绕“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”,为最广大的青年学生着想,重视学生的个性发展,将工作落脚点置于育人的根本任务上,全面塑造和培养适应新世纪社会发展和进步的复合型人才。
2、狠抓两个重点。一是抓好大学生的道德养成教育,引导大学生学会做人、做事。即把法律规范、道德规范和纪律规范内化为学生个人的品德和自觉的行为习惯,使学生懂得如何处理各种社会关系,懂得如何做人。二是加强学风建设,引导大学生养成勤奋好学、刻苦钻研的学习习惯和学习风气。学习是学生的第一要务和最大诉求,学风建设既是学生工作的重点,也是学生工作永恒的主题。如何加强学风建设?主要的途径和措施有:一是要抓好专业思想的巩固和引导;二是要抓好学习内动力的激发和良好学习习惯的养成;三是要抓好学习制度的建立和学习纪律的检查与维护;四是要抓好学习方法的辅导、交流与提高;五是要抓好学习氛围、学术氛围和考研、考证氛围的营造;六是要抓好科研科技学术活动的组织;七是建立和完善激励机制。加强学风建设,以提高学生的英语过级率、计算机过级率、学科知识竞赛获奖率等作为学风建设的切入点。
3、加强三支队伍的建设。加大对辅导员队伍、班主任队伍和学生骨干队伍(包括学生党员、学生干部、入党积极分子等)培训的力度,使之形成合力,共同为开展学生工作服务。
4、指导两个学生组织。加强对学生会和学生公寓管理委员会的指导,真正达到“自我教育、自我管理、自我服务”的目的。
5、培养提高大学生的四种能力。一是道德判断与行为选择能力; 二是治学能力;三是社会实践与创新能力;四是择业竞争能力。
6、突破五个难点和在五个方面下功夫。突破五个难点,即:一是如何有效地进行社会主义理想信念教育;二是如何调动学生学习的内在动力;三是如何做好大学生的心理健康工作;四是如何做好帮困助学工作;五是如何调适毕业生的就业期望值,引导他们进行合理的就业定位,提高毕业生的就业率。在五个方面下功夫,一是在深入上下功夫,也就是要牢固树立精心施教和因人施教意识,加大个别教育和个性化教育的力度,切实把工作做深做细,努力增强思想政治教育的感染力和渗透力;二是在求实上下功夫,也就是牢固树立求真务实与质量意识,切实把各项工作落到实处,努力增强思想政治教育的针对性和实效性,提高学生工作成效的显示度;三是在特色上下功夫,也就是牢固树立品牌意识,努力实现思想政治教育与各系专业特点的最佳结合,形成学院和各系学生工作的特色与强项,打造学生工作的品牌;四是在创新上下功夫,也就是要加强大学生创新教育,培养大学生的创新精神和创新能力,不断更新学生工作观念,努力创新学生工作的内容、形式和方法,创造学生工作新业绩;五是在科学化上下功夫,也就是要加强调查研究和经验总结,学生工作者队伍要努力探索学生工作和学风建设的规律,研究、构建和完善学生思想政治教育和学风建设的长效机制。
三、善于运用和创新工作载体
学生工作的载体是指开展学生工作所借助的各种形式,包括活动、文化、管理、传播媒介等。今后,我们利用如下载体来开展学生工作:
1、以讲坛为载体。通过邀请知名专家学者作学术报告、开设讲座来活跃校园的学术气氛,开阔学生的视野,培养大学生的科学精神和人文素质。
2、以竞赛活动为载体。通过定期举办和组织学生参加各种学科知识和技能比赛,如通过举办“会计知识大赛”、“校园点钞大赛”等活动,培养和提高学生的素质和能力。
3、以科技创新活动为载体。通过引导和资助学生参加科研和科技活动,如“挑战杯”大学生课外科技学术作品大赛、“e路通”杯网络应用作品设计大赛、大学生创新性试验计划等,培养和提高学生的科研科技能力。
4、以就业创业技能训练为载体。引导学生参加各种有利于培养提高职业技能和创业能力的活动。通过举办大学生创业设计大赛、推行大学生职业生涯规划等工作,培养提高学生的择业竞争能力、创业能力和就业适应能力。
5、以社团活动为载体。通过遵循专业性、自愿性、兴趣爱好同一性等原则建立各种学生文化团体,引导学生开展各种形式的校园文化活动,帮助学生调整知识结构,陶冶思想情操,增强成才意识和竞争意识,增进身心健康,锻炼和培养各种能力。
6、以创优、共建和义务服务活动为载体。通过开展“十佳大学生”评选、“优良学风班”创建,评选先进个人和先进集体等活动,培养学生的奋发向上、力争上游的竞争意识和团队精神;通过“寝室文化节”等活动,促进校园环境的优化,通过引导学生开展各种形式的义务服务活动,培养大学生热爱集体、乐于奉献的精神。
7、以社会实践活动为载体。通过组织大学生参加各种形式的社会实践活动,让大学生接触社会,了解社会,增强社会责任感,提高社会实践能力,在实践中“受教育、长才干、做贡献”。
8、以网络为载体。通过建设和完善青海大学财经学院大学生思想政治工作网站,建立和健全网上思想政治工作队伍,拓展德育和素质教育的空间和阵地。
四、不断改进和创新工作方法
學生工作的方法是一个系统结构,学生工作方法的创新也涉及多层面、多角度的问题。今后要切实做好以下几个转变:
1、在工作的思维方式上,由封闭型的思维方式向开放型的思维方式转变。要改变传统学生工作“堵”和“补”的模式,转向“提前教育”模式,积极创新,拓宽工作领域和渠道,进行科学预测,及时把握学生的思想动态,把握学生工作规律,制订详实的教育工作计划,实现学生工作的预见性和超前性,防患于未然,避免一切不良现象的发生。这种工作方法适合人们思想发展规律,尤其适合青年学生思想活跃、求知欲强的特点。
2、在工作方法的采用上,由经验型工作方法向科学型工作方法转变。
3、在工作姿态上,由单向说教型向平等交流型转变。传统的单向说教型教育方法用训诫的方式来教育学生,信息由工作主体向工作客体单向流动,工作主体不关注工作客体的信息反馈。这种方法容易招致受教育者的逆反心理和对抗情绪。而平等交流型教育方法是工作主体和客体地位平等,工作主体用平等探讨的方式来启发学生,工作过程中信息是双向流动的,工作主体十分重视工作客体的信息反馈。这种方法满足了工作客体受尊重的心理需求,有利于调动工作客体参与、接受教育的积极性。
4、在管理的依据上,由依据校、院规范性文件为主向依据法律规范性文件为主转变。随着我国民主法制建设的发展和完善,特别是教育法制的发展和完善,高校管理,其中也包括学生管理,必须坚持依法办事,严格遵守法律规范。
5、在教育的模式上,由重视共性教育向共性与个性教育并举转变。要善于根据不同专业、不同年级、不同类型学生的不同情况,区分层次,突出重点,强化个性教育。
6、在工作的支撑点上,由主要依靠权力因素向非权力因素转变。所谓非权力因素主要是指采用平等对话、感情交流、人格魅力等方式和方法来感化学生、感染学生、引领学生。在学生工作过程中,要发挥非权力因素的作用,必须注意如下几点:一是要有“三心”,即对待学生要有爱心、耐心和精心( 精心施教) ;二是要做到“三公”,即处理学生事务要坚持公平、公正和公开原则。如“国家奖学金”等高额奖项,我们将从下学期开始采取民主推荐,公开答辩的方式进行;三是开展工作要“三用”,即用心、用情、用智。
7、在工作态势上,由被动适应型向主动创造型转变。要善于结合本单位、本年级的实际,创造性地贯彻落实上级的工作部署和上级的决定、指示及要求。要主动“出击”,不要被动“防御”,要有预见性和前瞻性。
8、在信息传播手段上,由单纯运用传统信息传播手段向综合运用现代信息技术手段转变。也就是说学生工作者不仅应当善于运用传统的信息传播手段来开展工作,而且应当善于综合运用现代信息技术手段,特别是善于运用互联网传播信息和开展工作。
9、在教育资源的利用上,由单纯利用一种教育资源向综合利用各种教育资源转变。开展学生工作,不能仅靠学生工作者孤军奋战,必须善于整合学校教育资源、社会教育资源和家庭教育资源。要善于争取行政和专业教师对学生工作的支持,努力形成主阵地灌输、多渠道渗透、全方位育人的教育格局,力争做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。
10、在工作效率上,由高耗型向高效型转变。这就是说,学生工作也必须讲究效率,讲究投入与产出之比。在工作实践中,我们应当学会科学运筹,突出重点,突破难点,努力避免事倍功半,务求事半功倍。
总之,在学生工作中,要始终坚持祁院长一再强调的“细节、状态、责任、效率”的工作方针。要注重工作细节,调整工作状态,多担当责任,加强工作效率。只有这样,才能紧跟“211工程”建设的步伐,走出一条改革与发展的新路子。
下面就我院今后的学生工作谈几点个人的见解,不妥之处,敬请各位领导和老师们批评指正。
一、树立全新的学生工作理念
理念更新历来都是任何改革创新的先导。要想改革创新学生工作,首先应当更新学生工作理念,学生工作理念是对学生和学生工作的系统看法,学生工作理念对学生工作具有重要的制约和指导作用。要改进和创新学生工作,就必须更新学生工作理念。因此,在今后的学生工作中,应当树立起“以人为本、教育优先、强化管理、服务学生”的全新学生工作理念,将学生工作目标定位于培养具有高度的社会责任感、精湛的业务素质、較高的人文素养、较强的创新实践和社会适应能力,德才兼备、情智并重、体艺皆具的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。在理念上,我们应当实现如下六个方面的转变。
1、在对学生角色的认识上,实现由单一的角色认识向多重角色认识转变。我们必须清醒地认识到,我们的教育对象既是学生,又是公民。作为学生,学校对其有教育、管理的义务;作为公民,学校对其有平等对待、尊重权利、维护其合法权益的义务。
2、在对学生与学校关系的认识上,实现由单一的学缘关系向既有学缘关系同时又有法律关系、消费服务关系等多重关系转变。作为学缘关系,学校具有育人的权利和义务。而作为法律关系,学校既具有依法治校的职责,同时又具有依法行权、接受监督的义务。作为消费关系,学校有向学生提供良好服务的义务。学生既是学校面向社会的“产品”,又是学校的服务对象。因此,学校的每一位教职员工都要牢固树立为学生的学习、生活服务的思想,将教育和管理寓于服务之中,为学生提供优质的服务、咨询和指导。
3、在对学生工作的性质的认识上,由控制性工作向发展性工作转变。控制性学生工作,即以各种方法和手段达到学生不出事,不闹事之目的;而发展性学生工作,是指以确立和围绕开发性目标为主旨的学生工作思路和格局。发展性学生工作的含义有两层:一是通过对大学生进行发展性辅导、辅助工作,帮助大学生解决好自身发展的问题,以拓展学生的素质;二是用发展的方法和手段解决学生工作的改革、创新和方向问题。
4、在对学生工作的功能的认识上,由单一性功能向多种功能并存、相互结合、相互渗透转变。学生工作具有教育、管理、服务、开发、示范等多种功能。目前,我们只注重教育、管理和服务的功能,而没有注重发挥开发和示范的功能。今后在这方面必须加强和改进。
5、在对工作的主客体关系的认识上,由把学生仅仅看作是教育管理的客体向教育管理的主体转变。也就是说,学生既是我们教育管理的客体、同时也是教育管理的主体,学校的教育管理活动,离开学生的参与和支持,将会寸步难行。
6、在对学生工作者角色的认识上,实现由单一的角色认识向多重角色认识转变。学生工作者既是学生事务的管理者,同时也是学生成才发展的教育者、引导者和服务者。学生工作者具有多重角色,应当成为学生政治进步的向导、专业学习的良师、能力培养的教练、日常生活的朋友、道德修养的楷模。
二、确立明确的学生工作思路
1、坚持一个宗旨。即坚持诚心诚意为学生成才发展服务这个宗旨。在学生工作的功能定位上,我们应当由单一的教育或管理功能向教育、管理、服务、开发、示范等多种功能相互结合、相互渗透转变;在思想观念上,应当牢固树立以生为本观念和强化服务意识;在工作实践上,应当善谋利生之策,多办利生之事;在工作作风上,应当求真务实;在权力运行上,应坚持正确行使,做到公开、公平、公正,廉洁自律。总之,要求学生工作必须紧紧围绕“一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生”,为最广大的青年学生着想,重视学生的个性发展,将工作落脚点置于育人的根本任务上,全面塑造和培养适应新世纪社会发展和进步的复合型人才。
2、狠抓两个重点。一是抓好大学生的道德养成教育,引导大学生学会做人、做事。即把法律规范、道德规范和纪律规范内化为学生个人的品德和自觉的行为习惯,使学生懂得如何处理各种社会关系,懂得如何做人。二是加强学风建设,引导大学生养成勤奋好学、刻苦钻研的学习习惯和学习风气。学习是学生的第一要务和最大诉求,学风建设既是学生工作的重点,也是学生工作永恒的主题。如何加强学风建设?主要的途径和措施有:一是要抓好专业思想的巩固和引导;二是要抓好学习内动力的激发和良好学习习惯的养成;三是要抓好学习制度的建立和学习纪律的检查与维护;四是要抓好学习方法的辅导、交流与提高;五是要抓好学习氛围、学术氛围和考研、考证氛围的营造;六是要抓好科研科技学术活动的组织;七是建立和完善激励机制。加强学风建设,以提高学生的英语过级率、计算机过级率、学科知识竞赛获奖率等作为学风建设的切入点。
3、加强三支队伍的建设。加大对辅导员队伍、班主任队伍和学生骨干队伍(包括学生党员、学生干部、入党积极分子等)培训的力度,使之形成合力,共同为开展学生工作服务。
4、指导两个学生组织。加强对学生会和学生公寓管理委员会的指导,真正达到“自我教育、自我管理、自我服务”的目的。
5、培养提高大学生的四种能力。一是道德判断与行为选择能力; 二是治学能力;三是社会实践与创新能力;四是择业竞争能力。
6、突破五个难点和在五个方面下功夫。突破五个难点,即:一是如何有效地进行社会主义理想信念教育;二是如何调动学生学习的内在动力;三是如何做好大学生的心理健康工作;四是如何做好帮困助学工作;五是如何调适毕业生的就业期望值,引导他们进行合理的就业定位,提高毕业生的就业率。在五个方面下功夫,一是在深入上下功夫,也就是要牢固树立精心施教和因人施教意识,加大个别教育和个性化教育的力度,切实把工作做深做细,努力增强思想政治教育的感染力和渗透力;二是在求实上下功夫,也就是牢固树立求真务实与质量意识,切实把各项工作落到实处,努力增强思想政治教育的针对性和实效性,提高学生工作成效的显示度;三是在特色上下功夫,也就是牢固树立品牌意识,努力实现思想政治教育与各系专业特点的最佳结合,形成学院和各系学生工作的特色与强项,打造学生工作的品牌;四是在创新上下功夫,也就是要加强大学生创新教育,培养大学生的创新精神和创新能力,不断更新学生工作观念,努力创新学生工作的内容、形式和方法,创造学生工作新业绩;五是在科学化上下功夫,也就是要加强调查研究和经验总结,学生工作者队伍要努力探索学生工作和学风建设的规律,研究、构建和完善学生思想政治教育和学风建设的长效机制。
三、善于运用和创新工作载体
学生工作的载体是指开展学生工作所借助的各种形式,包括活动、文化、管理、传播媒介等。今后,我们利用如下载体来开展学生工作:
1、以讲坛为载体。通过邀请知名专家学者作学术报告、开设讲座来活跃校园的学术气氛,开阔学生的视野,培养大学生的科学精神和人文素质。
2、以竞赛活动为载体。通过定期举办和组织学生参加各种学科知识和技能比赛,如通过举办“会计知识大赛”、“校园点钞大赛”等活动,培养和提高学生的素质和能力。
3、以科技创新活动为载体。通过引导和资助学生参加科研和科技活动,如“挑战杯”大学生课外科技学术作品大赛、“e路通”杯网络应用作品设计大赛、大学生创新性试验计划等,培养和提高学生的科研科技能力。
4、以就业创业技能训练为载体。引导学生参加各种有利于培养提高职业技能和创业能力的活动。通过举办大学生创业设计大赛、推行大学生职业生涯规划等工作,培养提高学生的择业竞争能力、创业能力和就业适应能力。
5、以社团活动为载体。通过遵循专业性、自愿性、兴趣爱好同一性等原则建立各种学生文化团体,引导学生开展各种形式的校园文化活动,帮助学生调整知识结构,陶冶思想情操,增强成才意识和竞争意识,增进身心健康,锻炼和培养各种能力。
6、以创优、共建和义务服务活动为载体。通过开展“十佳大学生”评选、“优良学风班”创建,评选先进个人和先进集体等活动,培养学生的奋发向上、力争上游的竞争意识和团队精神;通过“寝室文化节”等活动,促进校园环境的优化,通过引导学生开展各种形式的义务服务活动,培养大学生热爱集体、乐于奉献的精神。
7、以社会实践活动为载体。通过组织大学生参加各种形式的社会实践活动,让大学生接触社会,了解社会,增强社会责任感,提高社会实践能力,在实践中“受教育、长才干、做贡献”。
8、以网络为载体。通过建设和完善青海大学财经学院大学生思想政治工作网站,建立和健全网上思想政治工作队伍,拓展德育和素质教育的空间和阵地。
四、不断改进和创新工作方法
學生工作的方法是一个系统结构,学生工作方法的创新也涉及多层面、多角度的问题。今后要切实做好以下几个转变:
1、在工作的思维方式上,由封闭型的思维方式向开放型的思维方式转变。要改变传统学生工作“堵”和“补”的模式,转向“提前教育”模式,积极创新,拓宽工作领域和渠道,进行科学预测,及时把握学生的思想动态,把握学生工作规律,制订详实的教育工作计划,实现学生工作的预见性和超前性,防患于未然,避免一切不良现象的发生。这种工作方法适合人们思想发展规律,尤其适合青年学生思想活跃、求知欲强的特点。
2、在工作方法的采用上,由经验型工作方法向科学型工作方法转变。
3、在工作姿态上,由单向说教型向平等交流型转变。传统的单向说教型教育方法用训诫的方式来教育学生,信息由工作主体向工作客体单向流动,工作主体不关注工作客体的信息反馈。这种方法容易招致受教育者的逆反心理和对抗情绪。而平等交流型教育方法是工作主体和客体地位平等,工作主体用平等探讨的方式来启发学生,工作过程中信息是双向流动的,工作主体十分重视工作客体的信息反馈。这种方法满足了工作客体受尊重的心理需求,有利于调动工作客体参与、接受教育的积极性。
4、在管理的依据上,由依据校、院规范性文件为主向依据法律规范性文件为主转变。随着我国民主法制建设的发展和完善,特别是教育法制的发展和完善,高校管理,其中也包括学生管理,必须坚持依法办事,严格遵守法律规范。
5、在教育的模式上,由重视共性教育向共性与个性教育并举转变。要善于根据不同专业、不同年级、不同类型学生的不同情况,区分层次,突出重点,强化个性教育。
6、在工作的支撑点上,由主要依靠权力因素向非权力因素转变。所谓非权力因素主要是指采用平等对话、感情交流、人格魅力等方式和方法来感化学生、感染学生、引领学生。在学生工作过程中,要发挥非权力因素的作用,必须注意如下几点:一是要有“三心”,即对待学生要有爱心、耐心和精心( 精心施教) ;二是要做到“三公”,即处理学生事务要坚持公平、公正和公开原则。如“国家奖学金”等高额奖项,我们将从下学期开始采取民主推荐,公开答辩的方式进行;三是开展工作要“三用”,即用心、用情、用智。
7、在工作态势上,由被动适应型向主动创造型转变。要善于结合本单位、本年级的实际,创造性地贯彻落实上级的工作部署和上级的决定、指示及要求。要主动“出击”,不要被动“防御”,要有预见性和前瞻性。
8、在信息传播手段上,由单纯运用传统信息传播手段向综合运用现代信息技术手段转变。也就是说学生工作者不仅应当善于运用传统的信息传播手段来开展工作,而且应当善于综合运用现代信息技术手段,特别是善于运用互联网传播信息和开展工作。
9、在教育资源的利用上,由单纯利用一种教育资源向综合利用各种教育资源转变。开展学生工作,不能仅靠学生工作者孤军奋战,必须善于整合学校教育资源、社会教育资源和家庭教育资源。要善于争取行政和专业教师对学生工作的支持,努力形成主阵地灌输、多渠道渗透、全方位育人的教育格局,力争做到“全员育人、全程育人、全方位育人”。
10、在工作效率上,由高耗型向高效型转变。这就是说,学生工作也必须讲究效率,讲究投入与产出之比。在工作实践中,我们应当学会科学运筹,突出重点,突破难点,努力避免事倍功半,务求事半功倍。
总之,在学生工作中,要始终坚持祁院长一再强调的“细节、状态、责任、效率”的工作方针。要注重工作细节,调整工作状态,多担当责任,加强工作效率。只有这样,才能紧跟“211工程”建设的步伐,走出一条改革与发展的新路子。