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语文课程改革走到了第十个年头．回顾年度语文综合性学习研究的整体样貌．似乎可以用“面壁十年图破壁”来描绘。做出这样的判断有三个理由：一是从研究内容来看．本年度的综合性学习论文可以归为两类。一类侧重于解析综合性学习的内涵．讨论了“是什么”的问题．可谓是“面壁式”的思考：另一类文章侧重于探讨综合性学习的操作策略．讨论了“怎么做”的问题。可谓是“破壁式”的实验。