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【摘 要】如今很多学校在讲课中运用了多媒體培训的教学方式，这种方式已经成为大多数学校重要的授课形式，而且把普通教室改为多媒体教室，可以说多媒体培训教学是很大的一个改革与创新，它形式多样，克服了许多传统教学中的缺陷和不足①。现如今很多教师都愿意用多媒体上课，多媒体教学的优越性可见一斑，但是有其优越的地方，同时也有不足的，只有综合运用传统的和现代的教学方式，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。在多媒体教学中，有几方面问题我觉得必须注意和克服的。
【关键词】多媒体培训；问题；思考
随着多媒体教学的普及，如今不少普通教室改装成了多媒体教室，也新建了不少多媒体教室，可以说如今多媒体教学已经成为大多数学校重要的授课形式，也得到大家的肯定。我学院建成了52间多媒体教室，能容纳5300人同时上课。这种教学模式新颖，形式多样，能够运用多媒体如声音、动画、视频等等易于接受的教学形式，效果明显，它克服了许多传统教学中的不足，尤其在培养学生创新能力方面起到了显著的效果，多媒体教学的优越性可见一斑，但是同时也有其不足的地方，只有综合运用传统的和现代的教学方法方式，才能通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。所以我将就多媒体教学中的几点问题做一说明：
1、照本宣科，内容讲得快而且多，不易充分理解
做好了课件，有些教师就照课件去念，照本宣科，脱离不开多媒体课件的约束，不能真正做到“讲”课，把大量的时间花在了如何制作出漂亮的课件上，限制了教学的灵活性和教师的思维。有些教师以课件内容容量大，讲课速度快、易操作、课堂教学效率高而自豪，然而内容过多，速度过快就没有充分考虑教学对象的思维水平和思维速度，没等学员真正理解就已经讲过去了，反而影响教学效果，因此课件教学中要给学员留有足够的思考时间。
2、传统与现代教学手法相结合，才能达到教学的最好效果
先进的教学手段不应完全取代传统教学，我们在教学中一贯注重“言传身教”，在多媒体教学中充分运用板书、手势比划、模型展示和演示等传统做法仍然是十分有效的，只有传统与现代教学方法完美结合，才能有好的教学效果，举个例子：比如机械制图教学，不少教师基本都用了多媒体教学方式，画图的基本功都缺失了，在黑板上画出直线是弯曲的，写的字也不规范，画出的图不成比例等等，这也是对多媒体教学过分依赖所造成。
3、 充分运用黑板，用白加黑教学方法
现在不少学校的教室安装了“白加黑”，所谓“白加黑”就是黑板配上白板，黑板上可以写字而白板上可以投影，还可以代替鼠标用手指在白板上点写，可以达到既可以投影，又同时可以写板书，我学院建立了10余间白加黑模式教学的教室，效果不错。多媒体投影作为教学辅助手段之一，无论在形式上还是在功能上也有其自身的局限性，并非万能和完美无缺的，比如：多媒体课件一旦制成，其内容即相对固定，在课堂上就难以做出随机应变式的调整。如果能在播放投影的同时，适当穿插必要的板书内容，加强与学生交流与互动，那效果就不一样了。但是如今有些教师上课就往电脑前一坐，冲着电脑屏幕讲课，这样不仅不利于教师临场发挥，也不利于学生的思路与教师同步，对于重点和难点部分不易理解。
4、课堂教学要充分发挥教师的主导作用
教育是一门艺术，授课方式不可能是规定动作，而是要有自选动作并且还要多，方式方法不能太死，教师要依据教学对象的变化不断改变教学方法，要充分了解每个教学对象的知识层次和综合文化素质，有针对性地引导学生适时开展各种教学活动，从而充分发挥教师的主导作用。因此做出的课件应具备很强的交互功能，能和学生产生共鸣，活跃课堂气氛。
5、要以学生为主体，解决教学中的各种矛盾
多媒体课件应能发挥适合学生的主体作用，充分适应开展个性化教学活动的需要，引导学生开展研究性、探索性学习，从而解决传统教学中难以解决的矛盾。同时课件制作应注意版面简洁，切记不要太过花哨和浮躁，教育对象的发展往往是很不平衡，个性化教学非常有利于培养学生的智慧和潜能，激发学生的主动性和创造性。②
总之，多媒体教学要还原于真实的课堂，要尽可能使多媒体教学中的内容富有真实感，不能过分地夸大多媒体教学的作用。学生与机器交流，本身就缺乏一种真实性，让学生天天面对的是冰冷的机器或者幕布的话就会使学生产生厌倦，还是那句话传统的要与现代的手法完美结合，才能碰撞出多彩的火花！
①引自林士敏《计算机辅助教学基础教程》第一章 计算机辅助教学概述
②引自孙启美《计算机辅助教育》第二章 计算机辅助教育
参考文献
[1]林士敏.计算机辅助教学基础教程.上海:浦东电子出版社,2001
[2]孙启美.计算机辅助教育.北京:高等教育出版社,2003
【关键词】多媒体培训；问题；思考
随着多媒体教学的普及，如今不少普通教室改装成了多媒体教室，也新建了不少多媒体教室，可以说如今多媒体教学已经成为大多数学校重要的授课形式，也得到大家的肯定。我学院建成了52间多媒体教室，能容纳5300人同时上课。这种教学模式新颖，形式多样，能够运用多媒体如声音、动画、视频等等易于接受的教学形式，效果明显，它克服了许多传统教学中的不足，尤其在培养学生创新能力方面起到了显著的效果，多媒体教学的优越性可见一斑，但是同时也有其不足的地方，只有综合运用传统的和现代的教学方法方式，才能通过扬长避短，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。所以我将就多媒体教学中的几点问题做一说明：
1、照本宣科，内容讲得快而且多，不易充分理解
做好了课件，有些教师就照课件去念，照本宣科，脱离不开多媒体课件的约束，不能真正做到“讲”课，把大量的时间花在了如何制作出漂亮的课件上，限制了教学的灵活性和教师的思维。有些教师以课件内容容量大，讲课速度快、易操作、课堂教学效率高而自豪，然而内容过多，速度过快就没有充分考虑教学对象的思维水平和思维速度，没等学员真正理解就已经讲过去了，反而影响教学效果，因此课件教学中要给学员留有足够的思考时间。
2、传统与现代教学手法相结合，才能达到教学的最好效果
先进的教学手段不应完全取代传统教学，我们在教学中一贯注重“言传身教”，在多媒体教学中充分运用板书、手势比划、模型展示和演示等传统做法仍然是十分有效的，只有传统与现代教学方法完美结合，才能有好的教学效果，举个例子：比如机械制图教学，不少教师基本都用了多媒体教学方式，画图的基本功都缺失了，在黑板上画出直线是弯曲的，写的字也不规范，画出的图不成比例等等，这也是对多媒体教学过分依赖所造成。
3、 充分运用黑板，用白加黑教学方法
现在不少学校的教室安装了“白加黑”，所谓“白加黑”就是黑板配上白板，黑板上可以写字而白板上可以投影，还可以代替鼠标用手指在白板上点写，可以达到既可以投影，又同时可以写板书，我学院建立了10余间白加黑模式教学的教室，效果不错。多媒体投影作为教学辅助手段之一，无论在形式上还是在功能上也有其自身的局限性，并非万能和完美无缺的，比如：多媒体课件一旦制成，其内容即相对固定，在课堂上就难以做出随机应变式的调整。如果能在播放投影的同时，适当穿插必要的板书内容，加强与学生交流与互动，那效果就不一样了。但是如今有些教师上课就往电脑前一坐，冲着电脑屏幕讲课，这样不仅不利于教师临场发挥，也不利于学生的思路与教师同步，对于重点和难点部分不易理解。
4、课堂教学要充分发挥教师的主导作用
教育是一门艺术，授课方式不可能是规定动作，而是要有自选动作并且还要多，方式方法不能太死，教师要依据教学对象的变化不断改变教学方法，要充分了解每个教学对象的知识层次和综合文化素质，有针对性地引导学生适时开展各种教学活动，从而充分发挥教师的主导作用。因此做出的课件应具备很强的交互功能，能和学生产生共鸣，活跃课堂气氛。
5、要以学生为主体，解决教学中的各种矛盾
多媒体课件应能发挥适合学生的主体作用，充分适应开展个性化教学活动的需要，引导学生开展研究性、探索性学习，从而解决传统教学中难以解决的矛盾。同时课件制作应注意版面简洁，切记不要太过花哨和浮躁，教育对象的发展往往是很不平衡，个性化教学非常有利于培养学生的智慧和潜能，激发学生的主动性和创造性。②
总之，多媒体教学要还原于真实的课堂，要尽可能使多媒体教学中的内容富有真实感，不能过分地夸大多媒体教学的作用。学生与机器交流，本身就缺乏一种真实性，让学生天天面对的是冰冷的机器或者幕布的话就会使学生产生厌倦，还是那句话传统的要与现代的手法完美结合，才能碰撞出多彩的火花！
①引自林士敏《计算机辅助教学基础教程》第一章 计算机辅助教学概述
②引自孙启美《计算机辅助教育》第二章 计算机辅助教育
参考文献
[1]林士敏.计算机辅助教学基础教程.上海:浦东电子出版社,2001
[2]孙启美.计算机辅助教育.北京:高等教育出版社,2003