汉语学习者的母语背景对多音字教学的影响及对策研究

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本文将汉语中的多音字与英语中的多音现象进行了比较,并结合教育心理学的迁移理论提出了教学建议。本文还将一些汉字的多音现象与多音字进行了区分,进一步明确了多音字的范畴。希望为对外汉语教师的多音字教学及汉语学习者学习多音字提供一定的帮助。 This article compares polyphony in Chinese with polyphony in English, and puts forward some suggestions based on the theory of transfer of educational psychology. This article also makes a distinction between polyphony and polyphone of some Chinese characters, further clarifying the category of polyphone. It is hoped that this will provide some help to teachers of Chinese as a foreign language in teaching polyphones and learning Chinese characters.
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