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摘要：对于很多学生而言，高中数学是非常有难度的，不仅晦涩难懂，还非常的枯燥乏味，但是其在高考中占有极为重要的地位。新课标要求教师和学生都要紧随时代的脚步，教师要增加高中数学的趣味性，让学生能够更加积极主动的去学习数学。
关键词：新课标;高中数学;教学;有效性
课堂教学是非常重要的，是学生获取知识，提高学习能力和基本技能的关键。高中数学在高考中占有极其重要的地位，教师要创新教学方法，让教学氛围变得更加有趣，既可以让学生自己上台讲课，也可以利用多媒体技术来将抽象的内容具体化，让学生不再畏惧数学。
一、扎实基础知识
在高中阶段，无论是高中数学教师，还是学生，都面临着巨大的压力，有些教师为了能够帮助学生取得较好的高考成绩，將教学的重点放在了提升学生数学综合能力方面，把大部分的课堂教学时间用在讲解和分析难度系数大的综合型题目上，这种做法极大地影响了基础知识的教学，如果学生没有扎实的数学知识基础，就会导致在高考中出现丢分的情况。基础知识才是能够真正提高学生综合能力的关键所在，只有学生拥有扎实的基础知识，掌握了必要的学习方法和手段，才能从不同角度考虑问题，由浅及深，从简单到困难，层层递进，更加深入的了解和学习综合性试题，在高考中才能够做到游刃有余。因此，高中数学教师必须要重视基础性教学，夯实学生的基础，将教学重点放在提高学生基本技能上，让学生学会学习，从而保证教学质量和效率的稳步提高。
二、鼓励学生上台讲课
高中阶段的学生已经具备了自学能力，针对教材中一些简单的内容，教师可以让学生自己备课，上课时为其他同学讲解该部分内容，促使学生能够在上课前做好预习工作，久而久之养成一个良好的预习习惯。针对一些较难的数学知识，就需要数学教师给予学生指导和帮助。数学教师可以将教材知识中一些简单的内容当作任务布置给学生，让学生自己去学习和思考，同时可以将学生分为几个小组，每组负责部分内容，当讲到该部分内容时，就让小组内指派成员来上台授课。对学生而言，他们更喜欢与同龄人进行交流，而不愿意与教师进行沟通，如果学生的性格较为内向，就更容易接受这样的教学方法，促使其向着优秀的学生不断靠拢和学习。同时，这样上台讲课的方式，也能够极大的提高学生的表达能力和自主学习能力，增加学生的自信心，为学生营造一个你追我赶、共同学习和进步的氛围，减轻教师的部分负担，数学教师可以在教学过程中，了解学生的学习情况，提高教学的效率。
三、利用多媒体技术
在传统的教学中，教师都是采用板书的教学方式，在上课前就需要在黑板上绘制好该节课需要教学的内容，费时费力。而多媒体技术的出现，可以改变这一状况。教师可以在上课前，在网络上寻找与教学内容相关的教学资源，根据课本内容来制作PPT课件。教师要注重材料的筛选，不能一味地套用他人的课件，而是要根据学生的情况和教学内容，加入一些新颖的内容，将课件制作得更加生动和有趣。
学校也要做好多媒体设备的维修和维护，定期开展多媒体培训课堂，让教师学会基本操作。教师之间也要进行交流，将多媒体资源整合在一起，取其精华去其糟粕，不断地丰富课件内容，让课件也能紧随时代发展的步伐。教师要在课件中加入一些生活化的例子，与学生共同讨论和分析，学习并运用新知识，逐步提高数学教学的有效性。
数学教师要营造一个合适的教学氛围，让学生不再处于沉闷乏味的环境中。在课件中加入一些动画，把抽象的数学知识具体化，让学生有一个直观的了解，同时要利用生活化的例子来解答学生的疑惑。利用幽默风趣的语言，来增加教学的趣味性，让学生爱上数学，不再畏惧数学。
例如，在学习“集合”这一课时，教师就可以举一些生活中的事件，让学生明白，如果不懂得与集合相关的知识，在生活中面临复杂的集合问题时，就会不知所措，数学可以让学生能够清楚事物的规律和本质，集合的基本关系能够拓宽学生的眼界和脑洞。例如，教师可以以游戏的方式提出问题：学校里某班级中，有三名女学生报名参加了舞蹈社团，有六名男学生参加了拳击社团，还有八名同学加入了推理社团，有超过十人参与了合唱团，全班只有一名学生没有报名社团，那么这个班级里最少有多少名学生。教师可以利用多媒体，播放集合画图的过程，让学生明确每个对象之间的关系。
四、加入习题纠错
教师可以在课堂教学中加入习题纠错这一环节，让学生先分成小组，说出自己出现错误的题目，并在小组内进行讨论，解答疑惑。如果学生发现新的题目，也可以小组内引起讨论，得到最终的答案。例如，在学习古典概型这一课时，可以让学生列举出所有的可能性事件，小组成员积极表达自己的看法和见解，让已经得到正确答案的学生来讲述自己的想法，让学生发现被自己忽视的可能性，学生可以在交流和分享的过程中，获得更多的思路，学到更多的知识。
五、改变教学思维和方式
现如今，学生的思维更加的开阔，教师也需要加快步伐，与学生共同进步。教师需要摒弃传统死板的教学理念和方式，学习更为先进、新颖的教学方式，根据学生的需求来确定教学任务和目标，让学生能够自觉、主动的去学习。例如，在学习三角函数这一部分内容时，涉及很多的公式，教师可以根据这些公式来编写一个顺口溜，让学生在上课时进行背诵，朗朗上口的顺口溜能够让学生迅速记住，在答题时也能根据顺口溜想到与之对应的公式。再比如，在学习椭圆时，教师可以用一根绳子来进行教学。将绳子的两端固定在两个地方，然后用粉笔画出一个椭圆，再通过调整焦点的位置，改变绳子的长短，来画出各种不同的椭圆。利用这种直观的教学方法，能够加深学生的印象，让学生对椭圆有更清晰的认识，学生可以更加高效的学习到知识，并能保证这些知识的印象深刻。
六、结束语
总而言之，教师不能再一味的沿用传统的教学手段，让学生仍旧处于死记硬背的学习状态中，而是要让学生认识到数学是非常有趣的，学生能够积极主动的去探究、去学习和总结，在教师的引导下，总结经验，逐步提高高中数学教学的有效性。
参考文献：
[1]向波.新课标下如何提高高中数学教学有效性[J].中华少年，2018（28）：240.
[2]谢炜斌.新课标下如何提高高中数学教学的有效性[J].新课程（下），2018（9）：177.
[3]李凤连.新课改下高中数学课堂教学有效性的提高对策[J].课程教育研究，2018（33）：141.
作者简介：
陈香，四川省德阳市，四川省德阳中学。
关键词：新课标;高中数学;教学;有效性
课堂教学是非常重要的，是学生获取知识，提高学习能力和基本技能的关键。高中数学在高考中占有极其重要的地位，教师要创新教学方法，让教学氛围变得更加有趣，既可以让学生自己上台讲课，也可以利用多媒体技术来将抽象的内容具体化，让学生不再畏惧数学。
一、扎实基础知识
在高中阶段，无论是高中数学教师，还是学生，都面临着巨大的压力，有些教师为了能够帮助学生取得较好的高考成绩，將教学的重点放在了提升学生数学综合能力方面，把大部分的课堂教学时间用在讲解和分析难度系数大的综合型题目上，这种做法极大地影响了基础知识的教学，如果学生没有扎实的数学知识基础，就会导致在高考中出现丢分的情况。基础知识才是能够真正提高学生综合能力的关键所在，只有学生拥有扎实的基础知识，掌握了必要的学习方法和手段，才能从不同角度考虑问题，由浅及深，从简单到困难，层层递进，更加深入的了解和学习综合性试题，在高考中才能够做到游刃有余。因此，高中数学教师必须要重视基础性教学，夯实学生的基础，将教学重点放在提高学生基本技能上，让学生学会学习，从而保证教学质量和效率的稳步提高。
二、鼓励学生上台讲课
高中阶段的学生已经具备了自学能力，针对教材中一些简单的内容，教师可以让学生自己备课，上课时为其他同学讲解该部分内容，促使学生能够在上课前做好预习工作，久而久之养成一个良好的预习习惯。针对一些较难的数学知识，就需要数学教师给予学生指导和帮助。数学教师可以将教材知识中一些简单的内容当作任务布置给学生，让学生自己去学习和思考，同时可以将学生分为几个小组，每组负责部分内容，当讲到该部分内容时，就让小组内指派成员来上台授课。对学生而言，他们更喜欢与同龄人进行交流，而不愿意与教师进行沟通，如果学生的性格较为内向，就更容易接受这样的教学方法，促使其向着优秀的学生不断靠拢和学习。同时，这样上台讲课的方式，也能够极大的提高学生的表达能力和自主学习能力，增加学生的自信心，为学生营造一个你追我赶、共同学习和进步的氛围，减轻教师的部分负担，数学教师可以在教学过程中，了解学生的学习情况，提高教学的效率。
三、利用多媒体技术
在传统的教学中，教师都是采用板书的教学方式，在上课前就需要在黑板上绘制好该节课需要教学的内容，费时费力。而多媒体技术的出现，可以改变这一状况。教师可以在上课前，在网络上寻找与教学内容相关的教学资源，根据课本内容来制作PPT课件。教师要注重材料的筛选，不能一味地套用他人的课件，而是要根据学生的情况和教学内容，加入一些新颖的内容，将课件制作得更加生动和有趣。
学校也要做好多媒体设备的维修和维护，定期开展多媒体培训课堂，让教师学会基本操作。教师之间也要进行交流，将多媒体资源整合在一起，取其精华去其糟粕，不断地丰富课件内容，让课件也能紧随时代发展的步伐。教师要在课件中加入一些生活化的例子，与学生共同讨论和分析，学习并运用新知识，逐步提高数学教学的有效性。
数学教师要营造一个合适的教学氛围，让学生不再处于沉闷乏味的环境中。在课件中加入一些动画，把抽象的数学知识具体化，让学生有一个直观的了解，同时要利用生活化的例子来解答学生的疑惑。利用幽默风趣的语言，来增加教学的趣味性，让学生爱上数学，不再畏惧数学。
例如，在学习“集合”这一课时，教师就可以举一些生活中的事件，让学生明白，如果不懂得与集合相关的知识，在生活中面临复杂的集合问题时，就会不知所措，数学可以让学生能够清楚事物的规律和本质，集合的基本关系能够拓宽学生的眼界和脑洞。例如，教师可以以游戏的方式提出问题：学校里某班级中，有三名女学生报名参加了舞蹈社团，有六名男学生参加了拳击社团，还有八名同学加入了推理社团，有超过十人参与了合唱团，全班只有一名学生没有报名社团，那么这个班级里最少有多少名学生。教师可以利用多媒体，播放集合画图的过程，让学生明确每个对象之间的关系。
四、加入习题纠错
教师可以在课堂教学中加入习题纠错这一环节，让学生先分成小组，说出自己出现错误的题目，并在小组内进行讨论，解答疑惑。如果学生发现新的题目，也可以小组内引起讨论，得到最终的答案。例如，在学习古典概型这一课时，可以让学生列举出所有的可能性事件，小组成员积极表达自己的看法和见解，让已经得到正确答案的学生来讲述自己的想法，让学生发现被自己忽视的可能性，学生可以在交流和分享的过程中，获得更多的思路，学到更多的知识。
五、改变教学思维和方式
现如今，学生的思维更加的开阔，教师也需要加快步伐，与学生共同进步。教师需要摒弃传统死板的教学理念和方式，学习更为先进、新颖的教学方式，根据学生的需求来确定教学任务和目标，让学生能够自觉、主动的去学习。例如，在学习三角函数这一部分内容时，涉及很多的公式，教师可以根据这些公式来编写一个顺口溜，让学生在上课时进行背诵，朗朗上口的顺口溜能够让学生迅速记住，在答题时也能根据顺口溜想到与之对应的公式。再比如，在学习椭圆时，教师可以用一根绳子来进行教学。将绳子的两端固定在两个地方，然后用粉笔画出一个椭圆，再通过调整焦点的位置，改变绳子的长短，来画出各种不同的椭圆。利用这种直观的教学方法，能够加深学生的印象，让学生对椭圆有更清晰的认识，学生可以更加高效的学习到知识，并能保证这些知识的印象深刻。
六、结束语
总而言之，教师不能再一味的沿用传统的教学手段，让学生仍旧处于死记硬背的学习状态中，而是要让学生认识到数学是非常有趣的，学生能够积极主动的去探究、去学习和总结，在教师的引导下，总结经验，逐步提高高中数学教学的有效性。
参考文献：
[1]向波.新课标下如何提高高中数学教学有效性[J].中华少年，2018（28）：240.
[2]谢炜斌.新课标下如何提高高中数学教学的有效性[J].新课程（下），2018（9）：177.
[3]李凤连.新课改下高中数学课堂教学有效性的提高对策[J].课程教育研究，2018（33）：141.
作者简介：
陈香，四川省德阳市，四川省德阳中学。