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我国城乡二元化的格局致使城乡教育差距非常明显，城乡小学的“数字鸿沟”El益显现，城乡教育“数字鸿沟”主要表现在乡村教师信息化教学应用能力欠缺。通过问卷的方式对200名乡村教师的信息素养进行调查，结果显示：乡村教师信息化知识欠缺、信息技术能力不足、信息化专业能力提升的动力不足。通过分析乡村教师参与网络教研与网上互动的行为数据，针对调查发现的问题提出了对策：加强县（区）域教育云平台建设；加强促进教师专业发展的县（区）域网络社群运行机制建设；县（区）域教师网络社群的职能应从数字资源共享向教育智慧分享转变。