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【摘要】高中地理课程是一门具有很强理论性及实践性的课程，想要提高其教学质量就一定要加强对理论联系实际教学方式的重视，合理地将本土地理资源融入实际的教学中。文章深入地对高中地理教学中应用本土教学资源的重要性及开发途径进行了分析，希望能给今后的地理教学提供帮助和参考。
【关键词】地理教学 重要性 本土教学资源
高中地理新课标中明确表明：地理教学要合理地和当地的实际情况进行结合，通过对当地条件的利用，通过多种途径和方式让学生掌握更多获取本土地理的技术及方法。本土地理是构成高中地理教学的重要内容，也是学生日常生活中能直接接触到的区域地理，通过对它的运用能让学生切身地感受到学习对生活及自身发展的影响，从而有效地提高学生学习的积极性。所以，合理地将本土地理资源应用到高中地理教学中就显得至关重要。
一、高中地理教学中应用本土教学资源的重要性
1.提高教师的素质与水平。教师在运用本土教学资源进行地理教学的过程中，也在一定程度上加强了自身对本土地理知识的认识，同时也提升了教师对现实地理问题的敏感力，对于新课程思想也会有更深入的理解，同时还增强了教师理论联系实际的教学能力与水平，从而帮助其向教学、研究的复合型教师发展，有效地提高教学质量。
2.激发学生的学习兴趣及积极性。 本土地理资源是学生日常生活中常见的、能直接接触到的东西，通过对它的应用能更好地帮助学生学习和理解，从而能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。比如，在实际的地理教学中可以通过对“陕西农业特产”“不同农作物生长的地形条件的不同”“为什么不同的农作物所需的地形条件不同”等问题的提问，来合理地对因地制宜进行讲解，使学生更加深入、直观地认识因地制宜的重要性。通过这种教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，同时也有效地提高了教学质量。
3.降低教学难度。地理学科具有较强的理论性和实践性，同时也具有一定的抽象性及形象性，这也就在一定程度上增加了教学的难度，而合理地将本土地理资源应用到高中地理教学中能有效地对相关地理知识进行展示，从而降低教学难度及学生的学习难度。比如在学习中国气候时，教师可以合理地和当地的气候特点等进行结合，使学生可以直观地认识到气候的特征，帮助学生理解抽象的概念，从而有效地提高教学质量。
4.培养学生的观察、分析能力。地理环境具有整体性特征，地理事物之间是相互影响、相互联系的，同时也是相互制约的，在高中地理教学中合理地将本土地理资源融合到其中，能有效地激发学生的学习兴趣，同时还能培养学生的观察、分析能力，使学生更加深入地了解所学的知识。比如在学习海洋保护时可以陕西丹江为例，来探讨人为因素对海洋生态环境所造成的影响及污染，使学生深入地对造成海洋污染的原因进行讨论，教师则通过合理的引导来使学生对解决措施进行探讨，从而在增强学生分析能力的同时帮助学生树立可持续发展观。
二、高中地理教学中应用本土教学资源的开发途径
高中地理教学中所运用到的本土教学资源具有零碎性、多样性、单显性及混藏性等多种特征。因此，我们可以通过以下途径来获取相应的本土资源。
1.完善教学设备。 完善的教学设备是提高教学质量、充分利用本土资源的有效手段。因此，高中学校在进行地理教学时一定要加强对模型教具、网络等资源的利用，同时学校可以设置相应的地理园地、天文台、地理功能室等，从而使学生在学习理论知识的同时合理地进行实践联系。学校还可以邀请相关专家学者、地理同行、技术人员等相关社会人士来做讲，开展相应的地理活动，从而增强学生对本土地理科学的了解。
2.查找相关文献资料。通过对学校图书馆及政企单位中相关书籍、杂志、文件、报刊、网络等的查阅、收集、整理来获取本土地理资源。通过这种方式获得的本土地理资源不仅数量大、速度快，同时所获取的内容也更加系统全面，其中不仅包含了历史的沉淀，同时也能获取新近的地理资源。比如陕西某高中为了获取更多的本土地理资源，在地理老师的带领下，师生认真地对本校图书馆中的相关资料文献进行了查阅、整理，在获取更多陕西地理资源的同时也有效地扩大了学生的眼界和知识面。
3.行动研究法。想要获取更多的本土地理资源就需要师生走出课堂，深入鲜活的社会中进行调查和研究，只有这样才能获取更多真实可靠的资源。比如，陕西某高中教师带领学生走出课堂，通过访问、观察、问卷调查、野外考察等方式来收集相关资源，教师带领学生到环保局、污水处理厂等地进行参观，使学生认真对相关的地理现象进行观察，比如地形情况、噪音污染等等，同时及时地对相关资源进行记录和保存，使学生通过切身感受来增强对本土地理资源的认识和了解。
总而言之，高中地理教学中要合理地对本土资源加以运用，通过对学生熟知的资源的运用，有效地提高教师自身的素质，降低教学难度，同时有效地激发学生的兴趣，培养学生的观察、分析能力，从而有效地提高教学质量。
参考文献：
[1]董泽润.浅谈体验式的教学模式在高中地理教学中的应用[J].现代阅读（教育版）.2012（21）.
[2]李桂泉.关于对高中地理教学中环境教育的思考[J].现代阅读（教育版）.2012（15）.
【关键词】地理教学 重要性 本土教学资源
高中地理新课标中明确表明：地理教学要合理地和当地的实际情况进行结合，通过对当地条件的利用，通过多种途径和方式让学生掌握更多获取本土地理的技术及方法。本土地理是构成高中地理教学的重要内容，也是学生日常生活中能直接接触到的区域地理，通过对它的运用能让学生切身地感受到学习对生活及自身发展的影响，从而有效地提高学生学习的积极性。所以，合理地将本土地理资源应用到高中地理教学中就显得至关重要。
一、高中地理教学中应用本土教学资源的重要性
1.提高教师的素质与水平。教师在运用本土教学资源进行地理教学的过程中，也在一定程度上加强了自身对本土地理知识的认识，同时也提升了教师对现实地理问题的敏感力，对于新课程思想也会有更深入的理解，同时还增强了教师理论联系实际的教学能力与水平，从而帮助其向教学、研究的复合型教师发展，有效地提高教学质量。
2.激发学生的学习兴趣及积极性。 本土地理资源是学生日常生活中常见的、能直接接触到的东西，通过对它的应用能更好地帮助学生学习和理解，从而能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。比如，在实际的地理教学中可以通过对“陕西农业特产”“不同农作物生长的地形条件的不同”“为什么不同的农作物所需的地形条件不同”等问题的提问，来合理地对因地制宜进行讲解，使学生更加深入、直观地认识因地制宜的重要性。通过这种教学模式不仅激发了学生的学习兴趣，同时也有效地提高了教学质量。
3.降低教学难度。地理学科具有较强的理论性和实践性，同时也具有一定的抽象性及形象性，这也就在一定程度上增加了教学的难度，而合理地将本土地理资源应用到高中地理教学中能有效地对相关地理知识进行展示，从而降低教学难度及学生的学习难度。比如在学习中国气候时，教师可以合理地和当地的气候特点等进行结合，使学生可以直观地认识到气候的特征，帮助学生理解抽象的概念，从而有效地提高教学质量。
4.培养学生的观察、分析能力。地理环境具有整体性特征，地理事物之间是相互影响、相互联系的，同时也是相互制约的，在高中地理教学中合理地将本土地理资源融合到其中，能有效地激发学生的学习兴趣，同时还能培养学生的观察、分析能力，使学生更加深入地了解所学的知识。比如在学习海洋保护时可以陕西丹江为例，来探讨人为因素对海洋生态环境所造成的影响及污染，使学生深入地对造成海洋污染的原因进行讨论，教师则通过合理的引导来使学生对解决措施进行探讨，从而在增强学生分析能力的同时帮助学生树立可持续发展观。
二、高中地理教学中应用本土教学资源的开发途径
高中地理教学中所运用到的本土教学资源具有零碎性、多样性、单显性及混藏性等多种特征。因此，我们可以通过以下途径来获取相应的本土资源。
1.完善教学设备。 完善的教学设备是提高教学质量、充分利用本土资源的有效手段。因此，高中学校在进行地理教学时一定要加强对模型教具、网络等资源的利用，同时学校可以设置相应的地理园地、天文台、地理功能室等，从而使学生在学习理论知识的同时合理地进行实践联系。学校还可以邀请相关专家学者、地理同行、技术人员等相关社会人士来做讲，开展相应的地理活动，从而增强学生对本土地理科学的了解。
2.查找相关文献资料。通过对学校图书馆及政企单位中相关书籍、杂志、文件、报刊、网络等的查阅、收集、整理来获取本土地理资源。通过这种方式获得的本土地理资源不仅数量大、速度快，同时所获取的内容也更加系统全面，其中不仅包含了历史的沉淀，同时也能获取新近的地理资源。比如陕西某高中为了获取更多的本土地理资源，在地理老师的带领下，师生认真地对本校图书馆中的相关资料文献进行了查阅、整理，在获取更多陕西地理资源的同时也有效地扩大了学生的眼界和知识面。
3.行动研究法。想要获取更多的本土地理资源就需要师生走出课堂，深入鲜活的社会中进行调查和研究，只有这样才能获取更多真实可靠的资源。比如，陕西某高中教师带领学生走出课堂，通过访问、观察、问卷调查、野外考察等方式来收集相关资源，教师带领学生到环保局、污水处理厂等地进行参观，使学生认真对相关的地理现象进行观察，比如地形情况、噪音污染等等，同时及时地对相关资源进行记录和保存，使学生通过切身感受来增强对本土地理资源的认识和了解。
总而言之，高中地理教学中要合理地对本土资源加以运用，通过对学生熟知的资源的运用，有效地提高教师自身的素质，降低教学难度，同时有效地激发学生的兴趣，培养学生的观察、分析能力，从而有效地提高教学质量。
参考文献：
[1]董泽润.浅谈体验式的教学模式在高中地理教学中的应用[J].现代阅读（教育版）.2012（21）.
[2]李桂泉.关于对高中地理教学中环境教育的思考[J].现代阅读（教育版）.2012（15）.