【摘 要】
：
一、日本的职业技术教育机构1.短期大学战后,日本原来各类专科学校升格为大学,毕业生升格为高级人才使用。职业高中毕业生作为初级技术人才使用,而产业界所需要的中级技术人
论文部分内容阅读
一、日本的职业技术教育机构1.短期大学战后,日本原来各类专科学校升格为大学,毕业生升格为高级人才使用。职业高中毕业生作为初级技术人才使用,而产业界所需要的中级技术人才无处培养,人才结构出现断层。日本企业界对改革职业教育的呼声越来越高。于是,从50年代起,短期大学应运而生。短大招收高中毕业生,学制一般为2～3年。在这段时间里,60%的时间是用于专业知识和专业技能的学习和训练,40%的时间用于必要的
其他文献
1995年12月20日,马来西亚教育部长那吉在国会下议院作了一项引人注目的宣示:教育部将从1997年开始,实行跳级制——40万名目前在三年级的学生须于1996年8月参与“小学
到加拿大留学,对许多马来西亚学生来说,往往都是在美国、英国、澳洲之后才予以考虑的西方国家。主要的原因是,大家想象中的加拿大,太冷了,太远了。殊不知,真实中的加拿大其实
日本的高中,目前正处在大规模的改革时期,可以说,这次改革是战后新制高中开始运行以来最大的一次改革。 1995年以来,文部省就高中学校制度公布了两个调查结果,并提出一个建议
1995年是台湾光复50周年。50年来,由于政府全力推动“三民主义教育政策”,台湾省的高中教育快速发展,高中学生人数比台湾刚光复时增加了3557.13％。
我国去年‘A’水准会考成绩,据报载是过去10年来最优异的一次。这固然是可喜可贺的一件事,同时也意味着我国的莘莘学子都深切地了解到,在一个强调“学而优”和机会平等的经济
威斯康辛州(以下简称威州)位于美国中北部,全州人口508万,是美国第一个建立职业技术和成人教育体系的州。威州的高等职业教育在全美具有代表性和典型意义,主要有三个特点:一
基础科学经费不足的问题,1995年8月5日在“第一届国际华人物理学大会”上引起两岸三地学者的共呜。两岸最高学术机构的院长都认为,知识的累积一定要转化为社会的生产力,从经
成长中的孩子难免会犯过或违规,犯过也未必如想象中那么糟,只要肯指导孩子,宽容他,了解他,教导他,孩子就能从错误中改过自新。早期发现孩子的偏差行为,及时辅导孩子就能顺利
他们呱呱坠地时是一个可爱的宝宝,父母并没有发现有何异样,可是到他们渐渐长大,父母慢慢发现他们不会说话,行为古怪,脾气孤僻,你越叫他越走得远,父母才惊觉孩子出现问题。一