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调查结果显示，小学数学教师在内化教师职业价值方面收效甚微；小学数学教师的择业动机与其专业思想的稳定性关系较为密切。新教师在择业动机的选择上，出现“一升两降三平”的变化；在专业思想的稳定性上，小学教师专业思想的稳定性较之十年前呈下降趋势；在择业动机与专业思想的稳定性关系上。存在“一降五稳”的变化。