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中学物理将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创造意识，促使学生积极主动地学习。使获得物理知识和技能的过程也成为理解物理、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。本文笔者结合自身在实施新课程教学过程中对探究性教学一些实践：就探究学教学概念的界定、探究性教学的主要目标、一般程序、应注意的问题、评价体系等几个方面进行的思考。