【摘 要】
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区教研室曾有一份调查数据显示“要求教师估计所在学校的教师愿意指导研究性学习者的比例:选‘几乎没有’者为5.2％,选‘1/3’者为33.3％,选‘1/2’者为22.8％,选‘3/4’者为13.6％,
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区教研室曾有一份调查数据显示“要求教师估计所在学校的教师愿意指导研究性学习者的比例:选‘几乎没有’者为5.2％,选‘1/3’者为33.3％,选‘1/2’者为22.8％,选‘3/4’者为13.6％,选‘几乎全部’者为12.8％”同时我校也曾亲临这样的尴尬:派老师去参加综合实践活动教研,居然屡遭拒绝.“不愿意”已经显而易见.放眼观之,在学科中开展研究性学习的学校屈指可数,但即使在开展状况尚可的少数学校,仍然存在着“做秀”的现象,从而导致目前许多学校学科研究性学习进入“病入膏肓、残喘一息”的状态.其主要原因是学校评价机制没有很好跟上,如果学校对教师和学生有科学合理的评价制度,它将激发教师的积极性.
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