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通过分析"幼儿教学活动设计与组织"中一个单元的教学,描述了五年制初中起点的学前教育专业学生实践性教学的过程,揭示了在"微格教学"模式启发下,教师运用典型范例引导学生循序渐进、由浅入深的观察、思考、创新的学习过程。
渐进式工艺设计的建构及操作——以学前教育专业实践性教学为例
【摘 要】
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通过分析"幼儿教学活动设计与组织"中一个单元的教学,描述了五年制初中起点的学前教育专业学生实践性教学的过程,揭示了在"微格教学"模式启发下,教师运用典型范例引导学生循
【机 构】
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江苏省常州幼儿师范学校;
【出 处】
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新课程研究(中旬刊)
【发表日期】
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2004年期
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