切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
巧设导语,激发学生的学史兴趣
巧设导语,激发学生的学史兴趣
来源 :中学政史地:教学指导版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sophiayingfeng
【摘 要】
:
精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学史兴趣,可使学生积极主动地投入学习。设计导语没有固定格式,不同内容、
【出 处】
:
中学政史地:教学指导版
【发表日期】
:
2012年10期
【关键词】
:
中学
课外阅读
阅读材料
教材
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
精心设计好每一节课的开讲导语,用别出心裁、平中有奇的导语来激发学生的学史兴趣,可使学生积极主动地投入学习。设计导语没有固定格式,不同内容、
其他文献
幼儿自信心的培养
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
如何在谈话活动中培养幼儿的交谈能力
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
2012年中考物理实验探究能力的考查
科学探究能力是学生的一种重要能力,是培养学生科学素养的一个重要方面,2012年中考物理实验与探究试题注意从实际问题出发,注意考查学生发现问题和提出问题的能力、猜想与假设能力,实验设计能力,分析归纳能力及评估等科学探究能力,力求使学生在解答的过程中真正经历科学探究的过程,体验物理思想和科学方法的运用。 1实验操作能力 实验题在操作层面考查,首先要求能正确使用基本仪器、测量工具和正确读数,如刻度尺
期刊
中考
物理实验
探究能力
科学探究
培养学生
提出问题的能力
分析归纳能力
物理思想
设计能力
科学素养
科学方法
假设能力
运用
体验
试题
评估
考查
经历
新课改下高中物理教学中学生问题意识的培养
新课改提出了培养学生创新能力,以学生的发展为本,注重培养学生的综合素质这一新要求.新课改下的这一新要求说明了传统填鸭式灌输知识型教学模式在对学生创新能力以及创新精神培养上的不足.新课改下,采取何种新的教学模式以及如何采取新的教学模式以达到提高学生全面素质这一新要求则是广大教师所探索的关键性问题.随着问题式教学这一理念的提出,许多教师认为采取以问题为引导,逐步培养学生的问题意识是这一关键性问题的有效
期刊
新课改
物理教学
学生问题意识
培养学生
学生创新能力
教学模式
高中物理
关键性问题
以学生的发展为本
学生的综合素质
学生全面素质
教师
问题式教学
注重培
在音乐教育中促进幼儿快乐发展
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
情景教学在中学物理教学中的应用
高中学生在理科的学习中普遍认为物理最难学,物理教师在教学中发现,学生在学习中遇到的许多问题,都与对问题的物理情景建立、理解有关.学生上课听老师讲课能听明白,可做起题来却经常一头雾水,对教学中的物理概念、物理规律理解不好,这与教师没有设立合适的物理情景进行教学有关.新课教学中,教师建构的物理问题是否有效,非常重要的就是能否准确把握新课中物理知识的内涵与外延;能否对物理知识进行深入的解剖和分析;能否在
期刊
情景教学
高中学生
物理教学
学生学习
物理知识
物理情景
物理教师
主线
三维教学目标
新课程背景
内涵与外延
知识殿堂
学生知识
新课教学
物理问题
物理规
由一次物理实验认知冲突引发的思考
物理源自实验,任何物理结果最初都是物理学家在不断实验基础上结合理论得到的分析结果,对学生来说,物理实验是体现其动手能力、探究能力、创新能力等一系列能力的综合体现.实验需要以系统、科学的理论为指导,要切合实际,操作要规范,数据分析要科学,以达到检验规律的目的.同时,更要由实验产生新的思维的火花,演变出新的设想和方案,以优化实验原理与方案,探知新规律、得出新结论.本文通过一个“电源电动势和内电阻测定”
期刊
物理实验
探究能力
电源电动势
优化
学生
物理学家
数据分析
实验原理
实验教学
实验基础
实验产生
认知冲突
理论
科学
新规律
动手能力
创新能力
测定实
浅谈小班幼儿生活自理能力的培养
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
浅谈幼儿绘画潜质的激发
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3
期刊
巧用数学方法破解北京中考物理试题难点
近年来,随着课程改革的不断深入,以科学探究为宗旨的教学理念在教学中不断体现,其中以考查学生科学探究能力,即利用函数图象来解决物理问题的题型不断涌现,这种题型也成为中考物理的热门。函数图象不仅形象、直观,还能反映物理规律的动态变化,许多抽象的物理概念、物理的变化规律,通过图象能使问题简单化、具体化。解决好此类问题,不但破解了中考试题一个难点,更使学生的科学探究能力得以提升,因此需要教师在教学中运用恰
期刊
数学方法
北京市
中考物理试卷
科学探究
函数图象
探究能力
学生
教学理念
中考试题
物理问题
物理规律
物理概念
题型
思维障碍
课程改革
解决问题
动态变
其他学术论文