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摘 要：目的 观察对分课堂在《中医基础理论》课程中的运用效果。方法 将187例中医专业的学生随机分为观察组和对照组，观察组采用对分课堂的教学方式，对照组采用传统的教学模式，学期结束后，比较两组学生的期末考试成绩以及自主学习能力，并调查对分课堂在学生中的接受程度。结果 观察组的学生期末考试成绩较对照组好，自主学习能力也较对照组好（p<0.001）。结论 对分课堂应用于《中医基础理论》课程，能够提升学生学习成绩，并且能调动学生学习的积极性和主动性，从而提高整体教学质量。