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前言
近几年，在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，英语作为初中阶段的必修課程，其课堂教学情况已经引起了国家教育部门的高度重视。初中阶段的学生正处于比较或活泼好动的年龄段，实施课堂管理是课堂教学的关键环节。新课改政策突出了学生在课堂教学中的主体性，初中英语教师应该充分意识到这个层面的教学要求，采用合适的课堂管理方法开展管理工作。本文就教师课堂管理技能对初中英语课堂效率的影响展开了一系列的研究。
一、教师课堂管理技能对初中英语课堂效率的影响
1.以人为本管理技能
传统的初中英语教学模式下，很多教师会沿用批评式教育对待学生，一些学生无法从教师哪里得到鼓励，加之对英语所产生的畏难心理，很容易使学生对英语失去学习的兴趣。针对这样的教学情况，教师应该采用以人为本的课堂管理技能，一切从学生的角度出发。在实施班级管理工作的过程当中，教师应该突出学生在课堂教学中的主体性，给予学生充分的尊重与鼓励，为学生营造轻松而和谐的课堂氛围。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中Do you like bananas？这一单元的内容时，教师可以通过创设教学情境的方式进行讲解，教师在黑板上贴出不同水果的图片，教师扮演售货员，学生扮演消费者与教师进行对话。教师可以向学生提问Welcome to my fruit shop. What kind of fruit do you want to buy？有的学生可能无法马上组织好语言回答教师的问题，这时教师应该给予一定的鼓励，帮助学生树立信心。
2.效率优先管理技能
初中英语教师在进行课堂管理的过程中，应该使其管理技能与提高课堂教学效率的教育目标相契合。教师在课堂中应该仔细观察学生的言行，及时发现教学中存在的一些问题，并为学生提供解决问题的建议，在一定程度上消除学生对英语的畏难心理。另外，教师在讲解英语知识的过程中，应该留给学生充足的思考时间，如果学生能通过独立思考或者合作学习的方式来解决学习问题，那教师就不需要参与到学生学习的过程当中。这样的课堂管理技能有利于提高学生的学习能力，使其能更加积极主动参与到教师组织的教学活动当中。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中Where is the post office？这一单元的内容时，教师可以将班级的学生分成几个小组，并让学生在小组合作中练习用英语指路，教师应该为学生来留出充足的讨论时间，有的学生分不清right和left对应的方向，教师可以重复强调几遍，加深学生的印象，从而提高课堂教学的效率。
3.鼓励创新管理技能
创新精神是现代教育发展对学生提出的新要求，初中英语教师应该对培养学生的创新意识给予高度的重视。鼓励创新管理技能是一种非常重要的课堂管理技能。初中阶段的学生其思维比较跳跃，只要学生大胆想象，教师就应该鼓励这样的精神。教师在讲解英语知识的过程中，应该通过正确的引导启发学生的思维，使其能将丰富的想象力发挥在英语学习当中。另外，教师实施课堂管理工作时，应该采用开放式的管理思想，鼓励学生提出自己心中的疑问，鼓励学生大胆发表自己对英语知识的看法，并对学生的发言给予足够的尊重。这样的课堂管理技能不仅能使初中英语课堂教学的氛围更加生动，还能在很大的程度上激发学生的创新意识。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中Will people have robots？这一单元的内容时，教师可以针对本单元教学内容向学生提出问题，激发学生的想象意识，比如，教师可以提问Do you like robots？ If robots appear in the future， what will our life be like？每个学生的想法都不一样，有的学生会说Maybe we can travel in space.有的学生会想到We can give all of the work to the robot.等。无论学生提出的想法是否现实，教师都应该鼓励学生积极思考的意识。
二、提高初中英语教师课堂管理技能的方法
首先，革新教学观念。初中英语教师应该充分意识到传统课堂管理理念的不足之处，并将现代化的教育思想融入到日常的教学活动当中，将促进学生实现全面发展作为主要的教学目标，采用合适的教学方法为学生讲解英语课程的内容。其次，构建多元化的教学评价管理体系。教师在对英语课堂实施管理的过程中，教师可以为学生构建多元化的教学评价体系，从学生自评、学生互评以及教师评价这三个角度对学生学习英语知识的效果进行综合评价。
结论
综上所述，英语是初中阶段重要的教学内容，对学生未来的发展具有非常重要的作用。初中英语教师应该充分意识到课堂管理技能对提高课堂教学质量的重要性，并通过采用以人为本管理技能，效率优先管理技能以及鼓励创新管理技能的方式开展课堂管理工作。通过本文对教师课堂管理技能对初中英语课堂效率的影响展开的一系列研究，希望能为提高我国初中英语课堂教学效率提供一些有价值的参考。
（作者单位：江西省赣州市上犹县社溪中学）
近几年，在我国不断推行新课程教育体制改革与素质教育的大背景下，英语作为初中阶段的必修課程，其课堂教学情况已经引起了国家教育部门的高度重视。初中阶段的学生正处于比较或活泼好动的年龄段，实施课堂管理是课堂教学的关键环节。新课改政策突出了学生在课堂教学中的主体性，初中英语教师应该充分意识到这个层面的教学要求，采用合适的课堂管理方法开展管理工作。本文就教师课堂管理技能对初中英语课堂效率的影响展开了一系列的研究。
一、教师课堂管理技能对初中英语课堂效率的影响
1.以人为本管理技能
传统的初中英语教学模式下，很多教师会沿用批评式教育对待学生，一些学生无法从教师哪里得到鼓励，加之对英语所产生的畏难心理，很容易使学生对英语失去学习的兴趣。针对这样的教学情况，教师应该采用以人为本的课堂管理技能，一切从学生的角度出发。在实施班级管理工作的过程当中，教师应该突出学生在课堂教学中的主体性，给予学生充分的尊重与鼓励，为学生营造轻松而和谐的课堂氛围。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中Do you like bananas？这一单元的内容时，教师可以通过创设教学情境的方式进行讲解，教师在黑板上贴出不同水果的图片，教师扮演售货员，学生扮演消费者与教师进行对话。教师可以向学生提问Welcome to my fruit shop. What kind of fruit do you want to buy？有的学生可能无法马上组织好语言回答教师的问题，这时教师应该给予一定的鼓励，帮助学生树立信心。
2.效率优先管理技能
初中英语教师在进行课堂管理的过程中，应该使其管理技能与提高课堂教学效率的教育目标相契合。教师在课堂中应该仔细观察学生的言行，及时发现教学中存在的一些问题，并为学生提供解决问题的建议，在一定程度上消除学生对英语的畏难心理。另外，教师在讲解英语知识的过程中，应该留给学生充足的思考时间，如果学生能通过独立思考或者合作学习的方式来解决学习问题，那教师就不需要参与到学生学习的过程当中。这样的课堂管理技能有利于提高学生的学习能力，使其能更加积极主动参与到教师组织的教学活动当中。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中Where is the post office？这一单元的内容时，教师可以将班级的学生分成几个小组，并让学生在小组合作中练习用英语指路，教师应该为学生来留出充足的讨论时间，有的学生分不清right和left对应的方向，教师可以重复强调几遍，加深学生的印象，从而提高课堂教学的效率。
3.鼓励创新管理技能
创新精神是现代教育发展对学生提出的新要求，初中英语教师应该对培养学生的创新意识给予高度的重视。鼓励创新管理技能是一种非常重要的课堂管理技能。初中阶段的学生其思维比较跳跃，只要学生大胆想象，教师就应该鼓励这样的精神。教师在讲解英语知识的过程中，应该通过正确的引导启发学生的思维，使其能将丰富的想象力发挥在英语学习当中。另外，教师实施课堂管理工作时，应该采用开放式的管理思想，鼓励学生提出自己心中的疑问，鼓励学生大胆发表自己对英语知识的看法，并对学生的发言给予足够的尊重。这样的课堂管理技能不仅能使初中英语课堂教学的氛围更加生动，还能在很大的程度上激发学生的创新意识。
例如，教师讲解到人教版初中英语教材中Will people have robots？这一单元的内容时，教师可以针对本单元教学内容向学生提出问题，激发学生的想象意识，比如，教师可以提问Do you like robots？ If robots appear in the future， what will our life be like？每个学生的想法都不一样，有的学生会说Maybe we can travel in space.有的学生会想到We can give all of the work to the robot.等。无论学生提出的想法是否现实，教师都应该鼓励学生积极思考的意识。
二、提高初中英语教师课堂管理技能的方法
首先，革新教学观念。初中英语教师应该充分意识到传统课堂管理理念的不足之处，并将现代化的教育思想融入到日常的教学活动当中，将促进学生实现全面发展作为主要的教学目标，采用合适的教学方法为学生讲解英语课程的内容。其次，构建多元化的教学评价管理体系。教师在对英语课堂实施管理的过程中，教师可以为学生构建多元化的教学评价体系，从学生自评、学生互评以及教师评价这三个角度对学生学习英语知识的效果进行综合评价。
结论
综上所述，英语是初中阶段重要的教学内容，对学生未来的发展具有非常重要的作用。初中英语教师应该充分意识到课堂管理技能对提高课堂教学质量的重要性，并通过采用以人为本管理技能，效率优先管理技能以及鼓励创新管理技能的方式开展课堂管理工作。通过本文对教师课堂管理技能对初中英语课堂效率的影响展开的一系列研究，希望能为提高我国初中英语课堂教学效率提供一些有价值的参考。
（作者单位：江西省赣州市上犹县社溪中学）