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【内容摘要】小学数学教师在教学的过程中对实践活动进行适当的组织与开展，可以进一步提高学生的应用能力，使其在日常生活中更好的运用数学知识，加强对数学经验的积累。另外，开展數学实践活动还可以将学生的学习兴趣与学习积极性充分激发出来，引导学生利用数学思维看待问题，因此，在数学教学中开展实践活动具有十分重要的作用与意义。
【关键词】小学数学 实践活动 开展措施
在小学数学教学中，实践活动是教师根据学生自身的数学知识以及生活背景引导学生以自主交流与探究的方式所开展的多种形式的活动。实践活动的开展可以使得学生更好的理解数学知识，在活动中不断动手、动脑以及动口，不仅可以将学生的学习兴趣充分激发出来，还可以使得学生更好的形成数学概念。因此，小学数学教师在实际教学中要积极开展实践活动，促进教学效率的有效提高。
一、对实践活动进行科学合理的设计
想要让学生对实践活动有深层次参与，教师必须要科学合理的设计实践活动。在小学数学教材中，对实践活动已经有一定的明确，因此，教师要根据新课程的理念，加强对教材的使用，从而有效开展实践活动。教师要结合教材内容，不断加工数学知识，给实践活动的有效开展奠定基础[1]。另外，教师在设计实践活动的时候，还要结合学生的实际学习能力以及学习水平，确保实践活动的难度在小学生可以接受的范围当中。例如在一年级上册“比一比”的教学中，教师主要就是引导学生对大小进行比较，这部分学习内容对于一个学生来说比较无聊，但是对于多个学生来说就较为有趣。教师可以事先准备一些卡片，卡片上所画的东西也各不相同，有水杯、酒瓶等，让学生根据自己的生活经验比较这些东西的大小，然后再让学生对数学大小进行比较。这种实践活动可以将学生的兴趣充分激发出来，更加积极的参与到课堂学习中，进一步提高学习效率。
二、开展形式多样的实践活动
1.操作性实践活动
教师在对实践活动设计的时候，要充分考虑学生的手脑结合，从而将学生的参与积极性调动起来，使学生更好的参与到实践活动中。例如教师在完成正方形、长方形等平面图形的讲解以后，教师可以让学生使用七巧板对这些图形进行拼凑，并开展比赛，这样让学生在实践中发现，将两个以上数量的图形拼凑起来会出现另一个新的图形。又如学生在完成正方体与长方体表面积计算的学习以后，教师可以让学生自己动手制作一些纸盒，将学生所有的感官都调动起来，从而更好的掌握数学知识。在这种动手操作实践活动中，学生自身的动手能力与想象力也得到进一步培养。
2.游戏型实践活动
数学的学习具有较强的枯燥性，但是如果与竞赛、游戏等活动有效的联系起来，可以进一步提高其趣味性。例如教师在完成“认识人民币”的学习以后，教师可以组织并开展一个售货的活动，售货员和顾客让学生分别扮演，在售货和购货的过程中更好的认知人民币。学生在这个实践活动中，不仅有效掌握了人民币的计算，还知道爸爸妈妈赚钱的辛苦，对学生的思想道德有一定教育。
三、在生活中有效开展实践活动
知识来源于生活，在小学数学教学中，教师要结合学生当前所具有的生活经验开展实践教学。数学知识具有较强的现实性，学生对数学的学习基础就是其生活经验与生活常识，因此，在实践活动中，教师要多在学生生活常见的场景中开展实践活动，通过引导学生不断接触生活事例，从而获得更多的经验，将学生的求知欲与探索欲充分的激发出来[2]。另外，通过引导学生对生活事例中数学知识的观察，充分将学生的手、眼、脑调动起来，使得其观察能力、逻辑思维得到进一步提高，真正实现寓教于乐。例如教师在完成“长方体和正方体”的讲解以后，可以设计《建沙地》这样的实践活动：第一个环节，对任务进行布置：学校打算在操场上修建一个沙地，那么请思考，学校在建设沙地的时候需要注意哪些问题？对这些问题要怎样解决？小组经过讨论以后选定自己认为最合适的方案。第二个环节，实践探究：将所有学生划分成为多个小组，然后到操场上进行观察、测量、计算数据，然后制定最后的方案。第三个环节，汇报交流：所有学生在制定完方案以后，分析出学校在建设中需要考虑和注意的问题。如：沙池的面积？沙池的长是多少米，宽是多少米，高是多少米？在完成沙池的挖掘以后，要用砖砌筑周围，那么需要多少块砖？学生在经过现场观察与测量以后，这些问题全部都能解决。在该实践活动中，将数学知识与学生的实际生活密切的联系起来，这样不仅可以使学生更加灵活全面的运用数学知识，还可以有效提高自身的实践能力，促进其全面发展。
结束语
综上所述，在小学数学教学中，一个重要的任务就是对学生实践能力进行培养。在教学中进一步开展实践活动，可以有效丰富数学资源，学生在活动中也可以更好的理解数学知识，提高动手操作能力，从而使学生形成良好的数学思维，提高数学学习能力。
【参考文献】
[1]沈根林. 浅谈小学数学实践活动的有效开展[J]. 教育教学论坛， 2014（36）：161-162.
[2]李毅. 关于小学数学综合实践活动课教学中的问题与措施[J]. 文理导航旬刊， 2017（1）.
（作者单位：溧阳市外国语学校）
【关键词】小学数学 实践活动 开展措施
在小学数学教学中，实践活动是教师根据学生自身的数学知识以及生活背景引导学生以自主交流与探究的方式所开展的多种形式的活动。实践活动的开展可以使得学生更好的理解数学知识，在活动中不断动手、动脑以及动口，不仅可以将学生的学习兴趣充分激发出来，还可以使得学生更好的形成数学概念。因此，小学数学教师在实际教学中要积极开展实践活动，促进教学效率的有效提高。
一、对实践活动进行科学合理的设计
想要让学生对实践活动有深层次参与，教师必须要科学合理的设计实践活动。在小学数学教材中，对实践活动已经有一定的明确，因此，教师要根据新课程的理念，加强对教材的使用，从而有效开展实践活动。教师要结合教材内容，不断加工数学知识，给实践活动的有效开展奠定基础[1]。另外，教师在设计实践活动的时候，还要结合学生的实际学习能力以及学习水平，确保实践活动的难度在小学生可以接受的范围当中。例如在一年级上册“比一比”的教学中，教师主要就是引导学生对大小进行比较，这部分学习内容对于一个学生来说比较无聊，但是对于多个学生来说就较为有趣。教师可以事先准备一些卡片，卡片上所画的东西也各不相同，有水杯、酒瓶等，让学生根据自己的生活经验比较这些东西的大小，然后再让学生对数学大小进行比较。这种实践活动可以将学生的兴趣充分激发出来，更加积极的参与到课堂学习中，进一步提高学习效率。
二、开展形式多样的实践活动
1.操作性实践活动
教师在对实践活动设计的时候，要充分考虑学生的手脑结合，从而将学生的参与积极性调动起来，使学生更好的参与到实践活动中。例如教师在完成正方形、长方形等平面图形的讲解以后，教师可以让学生使用七巧板对这些图形进行拼凑，并开展比赛，这样让学生在实践中发现，将两个以上数量的图形拼凑起来会出现另一个新的图形。又如学生在完成正方体与长方体表面积计算的学习以后，教师可以让学生自己动手制作一些纸盒，将学生所有的感官都调动起来，从而更好的掌握数学知识。在这种动手操作实践活动中，学生自身的动手能力与想象力也得到进一步培养。
2.游戏型实践活动
数学的学习具有较强的枯燥性，但是如果与竞赛、游戏等活动有效的联系起来，可以进一步提高其趣味性。例如教师在完成“认识人民币”的学习以后，教师可以组织并开展一个售货的活动，售货员和顾客让学生分别扮演，在售货和购货的过程中更好的认知人民币。学生在这个实践活动中，不仅有效掌握了人民币的计算，还知道爸爸妈妈赚钱的辛苦，对学生的思想道德有一定教育。
三、在生活中有效开展实践活动
知识来源于生活，在小学数学教学中，教师要结合学生当前所具有的生活经验开展实践教学。数学知识具有较强的现实性，学生对数学的学习基础就是其生活经验与生活常识，因此，在实践活动中，教师要多在学生生活常见的场景中开展实践活动，通过引导学生不断接触生活事例，从而获得更多的经验，将学生的求知欲与探索欲充分的激发出来[2]。另外，通过引导学生对生活事例中数学知识的观察，充分将学生的手、眼、脑调动起来，使得其观察能力、逻辑思维得到进一步提高，真正实现寓教于乐。例如教师在完成“长方体和正方体”的讲解以后，可以设计《建沙地》这样的实践活动：第一个环节，对任务进行布置：学校打算在操场上修建一个沙地，那么请思考，学校在建设沙地的时候需要注意哪些问题？对这些问题要怎样解决？小组经过讨论以后选定自己认为最合适的方案。第二个环节，实践探究：将所有学生划分成为多个小组，然后到操场上进行观察、测量、计算数据，然后制定最后的方案。第三个环节，汇报交流：所有学生在制定完方案以后，分析出学校在建设中需要考虑和注意的问题。如：沙池的面积？沙池的长是多少米，宽是多少米，高是多少米？在完成沙池的挖掘以后，要用砖砌筑周围，那么需要多少块砖？学生在经过现场观察与测量以后，这些问题全部都能解决。在该实践活动中，将数学知识与学生的实际生活密切的联系起来，这样不仅可以使学生更加灵活全面的运用数学知识，还可以有效提高自身的实践能力，促进其全面发展。
结束语
综上所述，在小学数学教学中，一个重要的任务就是对学生实践能力进行培养。在教学中进一步开展实践活动，可以有效丰富数学资源，学生在活动中也可以更好的理解数学知识，提高动手操作能力，从而使学生形成良好的数学思维，提高数学学习能力。
【参考文献】
[1]沈根林. 浅谈小学数学实践活动的有效开展[J]. 教育教学论坛， 2014（36）：161-162.
[2]李毅. 关于小学数学综合实践活动课教学中的问题与措施[J]. 文理导航旬刊， 2017（1）.
（作者单位：溧阳市外国语学校）