切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
小学作文教学方法探索
小学作文教学方法探索
来源 :读书文摘 | 被引量 : 0次 | 上传用户:scotty_zhao
【摘 要】
:
作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能:概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等.作文教学的目的是培养学生写作的能力,使学生具有
【作 者】
:
李晓梅
【机 构】
:
026000,内蒙古锡林浩特市第五小学 内蒙古锡盟
【出 处】
:
读书文摘
【发表日期】
:
2016年28期
【关键词】
:
小学作文
教学方法
写作能力
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
作文是表情达意的交际工具,具有多种交际功能:概括事物意义,与人交流感情,影响教育他人,自我表现、自我教育、创造新经验等.作文教学的目的是培养学生写作的能力,使学生具有自己会写、会表达的本领.
其他文献
小学低年级识字教学方法初探
《语文课程标准》要求小学低年级学生有主动识字的愿望,认识常用汉字1600-1800个,其中800-1000个要求会-写;能借助汉语拼音认读汉字;能用音序和部首检字法查字典,学会独立识字。在这一学段特别强调“识写分开”和“多认少写”。同时低年级学生的手指还很幼嫩,少写一些更有利于他们身体的正常发育和健康成长。在实施过程中,我们要因地、因人制宜,做到下要保底、上不封顶,使广大学生都能达标,使学有余力的
期刊
小学低年级学生
识字教学
语文课程标准
进一步发展
部首检字法
正常发育
实施过程
认读汉字
健康成长
汉语拼音
常用汉字
大学生
字典
愿望
手指
身体
认识
Turbo
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
快快乐乐学拼音
拼音是学习汉字的基础,是小学生漫长的求学生涯的第一步。刚入学的一年级学生具有很明显的学前幼儿的特点——注意力持续时间短。如何激发学生学习汉语拼音的兴趣,提高汉语拼音学习的效率,并且在拼音教学的同时让学生养成良好的学习习惯,快乐地度过幼儿园与小学衔接的一个多月呢?从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点出发,我采用多种灵活多样的方法,引导学生在玩中学、学中乐、乐中学,使学生始终在兴趣盎然中学习,在
期刊
快乐
乐学
低年级学生
汉语拼音
学习习惯
中学
年龄特点
引导学生
学生学习
学前幼儿
兴趣
小学生
拼音学习
拼音教学
持续时间
注意力
幼儿园
效率
衔接
Word Find
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
动画角色
Mom's Headache
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
小学低年级学生说话能力的培养
说话训练能使学生从小就会说话,培养语言交际能力。同时,它也为高年级作文奠定基础。所以,从小学低年级开始,就应重视对学生说话能力的培养。我认为可以从以下几方面进行: 一、从生活中积累说话素材 1.观察生活 观察,就要时刻留心生活中的事情。教给学生观察的方法,是培养说话能力的第一步。就观察方法来说,有以下几点: (1)随意观察。它可以培养学生的观察兴趣。学生的着眼点不同,其观察结果自然
期刊
小学低年级学生
说话能力
语言交际能力
观察生活
能力的培养
说话训练
学生观
会说话
作文
素材
基础
方法
大家来找茬
期刊
在赏识教育中促进幼儿个性发展
赏识教育是通过赏识儿童,维护儿童的自尊,挖掘儿童的潜能,培养儿童的独立性、耐挫力,保护儿童的学习积极性,使其能力得到充分的发挥.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“以
期刊
赏识教育
幼儿园教育指导纲要
儿童
学习积极性
尊重
幼儿交往
已有经验
学习方式
个体差异
感受
发展水平
耐挫力
独立性
自尊
维护
挖掘
态度
倾听
潜能
国旗
爱看咱们”大脚板“栏目的小读者们一定对这些国旗不陌生吧,请试着将这些国旗与相对应的国家连线吧!
期刊
国旗
栏目
脚板
国家
读者
从兴趣入手,增强写作能力
进入三年级,小学生开始接触写作。在以往的教学中,我发现学生对作文都带着或多或少的排斥的心理,总觉得没有内容可写、无话可说。一到要写作文时,很多学生都愁眉苦脸、如临大敌。出现这种现象的主要原因是由于学生对习作存在着畏惧心理,不知道如何表达自己的想法。因此,在作文教学的伊始,教师就应该让学生放胆去写。如果想让学生乐于表达,就应该让他们亲身走进生活,感受生活的多姿多彩。而这种丰富的情感体验会使学生产生浓
期刊
兴趣入手
增强
小学生
作文教学
走进生活
学习兴趣
畏惧心理
写作文
情感体验
乐于表达
感受生活
创作表现
现象
习作
生产
内容
接触
教师
其他学术论文