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摘要：英语是世界上使用最为广泛的一种语言，不仅是很多国家的第一语言，也是外交上使用较多的一种语言。因此，学习英语对跨国交流而言有重要的意义。在学习任何一种语言之前，首先要对语言有必要的理解。了解语言的魅力，有助于英语学习效率的提升，同时，跨文化意识对于学习英语而言，有十分重要的促进作用。
关键词：英语学习；语言魅力；跨文化意识
中图分类号：G623.31
一、语言魅力在英语学习中的应用
世界上语言种类很多，它不仅是一种符号，更是人与人之间进行交流的必要工具，是一种承载了一个地区社会风俗、生活习惯、人文价值观念、思维信仰等多方面的因素的系统。语言对于现代化的社会和个体而言，有着十分重要的作用。随着中西方交流的日益增多，英语的普及程度越来越高，学生的课程里英语已经成为一门主修课程，甚至有的幼儿园都开始进行英语教学。在职业学校，英语教学的力度更应该加强，也有助于学生的自我能力素养提升。
语言是一种十分特殊的文化形式，它与文化之间是相辅相成的。语言是文化的一种载体，而文化是语言的根源，这两者在发展的过程中也是相互影响的。由于在长期发展过程中语言和文化已经形成相互依存的关系，因此，在应用一门语言时，要对相应的文化背景进行了解，熟悉语言的魅力和内涵，才能真正学好一门语言，也能避免很多不必要的由于文化差异引起的冲突。学生是接触英语比较多的人群，在学习的过程中，常常会出现这样的状况，四六级、专业英语考试都可以取得优异的成绩，但在与老师或者外国友人进行实际交流时，就出现很多错误，老师有时不理解学生的语言，学生也不理解老师的意思。这就是由于对语言内涵掌握不深造成的
学习英语的关键在于对文化进行了解，而语言就是文化的一种体现，因此，语言魅力对于英语学习有不可忽视的影响。结合每个国家和地区的实际情况，语言也会有变通，英语在实际应用的过程中，经常出现本土化现象，因此，会产生许多新的英语形式，这些新的英语形式通常反映一个地区特定的文化形式，是与其他地方差别的体现。
英语学习中跨文化意识的培养
语言承载的是文化的内涵和本质，了解语言学习的规律，对于学好英语而言有重要的意义。职业学校的学生，在英语方面的基础较弱，因此，加强英语的学习，加强文化的教育，是一个必要的基础。
文化学习在英语应用中的重要性究竟有多大？可以从简单的例子中看出：阅读英语文章是一种综合能力，但是要想完全读懂并且能理解一篇英文文章，一个必要的基础是有一定的语言知识，但更重要的是有一定的文化背景常识，文化常识的了解，对于学生理解英语文章的内容而言，有事半功倍的效果。
因此，在教学英语的过程中，应该进行跨国文化意識的培养，通过加深学生对文化内涵的了解来帮助他们提高学习英语的效率。如何加强跨文化意识的培养，可以从几个方面着手。
（一）合理处理本土与异国文化的关系
当一门外语进入某个国家个或地区用于交际语言时，首先应该考虑本土文化的特征，其发展形式应该以本土语言和外族语言的综合为基础。同时，只有完全掌握并且理解本土文化的内涵和本质，才能对外语在本土的应用有积极的促进作用。
合理地处理跨国文化与本土文化的关系，是英语教学的一个重难点。在英语教学过程中，应该根据学生的兴趣爱好，循序渐进地对学生灌输异域文化知识，在对不同文化进行分析比较时，要留给学生更多辩证思考的空间，让学生自己发现不同文化之间的差距和联系，而不是盲目地接受或者排斥外来的文化。尤其是对于职业学校而言，他们的英语基础比较薄弱，加强文化意识的培养，对其学习有更重要的意义。在进行跨文化意识培养时，要让学生明白，跨文化沟通交流不是要完全遵守对方的文化风俗习惯，而是将外来文化与本土文化进行比较，是在尊重彼此之间的文化，是相互协调的过程。
（二）加强英美文化的导入
英语是英美文化的承载体，因此，在进行跨文化意识的培养过程中，也应该逐渐加强英美文化在课堂中的导入。现在，在职业学校中，虽然开设了英美文化学习的课程，但对该文化的理解力度还是不够。英语教学是应用英语的重要步骤，因此，英语教学中教师也应该进行必要的积极的引导。例如，英语教师讲解英语单词时，可以用其他的句子对单词进行翻译，这些句子可以提高学生的学习兴趣，便于记忆。而举出相关事例后，教师可以根据所教词语的意境去引导学生朝与单词和句子相关的方向进行思考，如此一来，便可以诱导学生对已有的地理知识进行联想，从而明白一个国家的特点。学习语言知识的同时，又了解了其他国家的文化情况，这为用英语进行跨文化交流打下坚实的基础。此外，在平时的课堂上，教师也可以介绍一些日常交际习惯。比如在很多英美国家，有时与熟人见面不必进行寒暄，就可以以点头来招呼或者告别，这是一种简便且礼貌的动作；在听一份报告时，中国人大多喜欢埋头倾听，而英美人多半会注视对方鼻子以上的部分，以此表示礼貌和倾听。了解一些必要的礼仪文化常识，对于人们进行自然轻松的跨文化交流，有重要作用。
（三）加强英语变体的学习
英语进入不同的国家，与当地的文化进行融合之后，形成变体是必要的过程，英语渐渐发展成为一种彰显多民族文化的语言。当然，除了文化的差异，不同的社会结构也可能引起的语言层次发生改变。因此，在英语的应用过程中，教师应该介绍不同的英语变体，鼓励学生接触到不同种类的英语，拓宽知识面。美式英语和英式英语是目前比较常用的两种英语模式，这就是一种英语变体的体现。加强学生对英语变体的学习，也可以在日常生活中逐步进行。比如建议学生阅读不同国家和民族的英文原著，推荐学生听不同国家的英文音乐等，这样能让学生在日后的工作生活中英语应用的能力大幅提升。
文化是英语应用的重要内容，在培养英语接受者的语言能力的同时，还应不断培养起跨文化的意识，才能真正提高他们进行跨文化交流的能力。
参考文献
[1]李欣.英语教学中的文化导入[J].山东省农业管理干部学院学报，2011（04）
[2]葛爽.论外语教学中的跨文化交际能力的培养[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2005（04）
关键词：英语学习；语言魅力；跨文化意识
中图分类号：G623.31
一、语言魅力在英语学习中的应用
世界上语言种类很多，它不仅是一种符号，更是人与人之间进行交流的必要工具，是一种承载了一个地区社会风俗、生活习惯、人文价值观念、思维信仰等多方面的因素的系统。语言对于现代化的社会和个体而言，有着十分重要的作用。随着中西方交流的日益增多，英语的普及程度越来越高，学生的课程里英语已经成为一门主修课程，甚至有的幼儿园都开始进行英语教学。在职业学校，英语教学的力度更应该加强，也有助于学生的自我能力素养提升。
语言是一种十分特殊的文化形式，它与文化之间是相辅相成的。语言是文化的一种载体，而文化是语言的根源，这两者在发展的过程中也是相互影响的。由于在长期发展过程中语言和文化已经形成相互依存的关系，因此，在应用一门语言时，要对相应的文化背景进行了解，熟悉语言的魅力和内涵，才能真正学好一门语言，也能避免很多不必要的由于文化差异引起的冲突。学生是接触英语比较多的人群，在学习的过程中，常常会出现这样的状况，四六级、专业英语考试都可以取得优异的成绩，但在与老师或者外国友人进行实际交流时，就出现很多错误，老师有时不理解学生的语言，学生也不理解老师的意思。这就是由于对语言内涵掌握不深造成的
学习英语的关键在于对文化进行了解，而语言就是文化的一种体现，因此，语言魅力对于英语学习有不可忽视的影响。结合每个国家和地区的实际情况，语言也会有变通，英语在实际应用的过程中，经常出现本土化现象，因此，会产生许多新的英语形式，这些新的英语形式通常反映一个地区特定的文化形式，是与其他地方差别的体现。
英语学习中跨文化意识的培养
语言承载的是文化的内涵和本质，了解语言学习的规律，对于学好英语而言有重要的意义。职业学校的学生，在英语方面的基础较弱，因此，加强英语的学习，加强文化的教育，是一个必要的基础。
文化学习在英语应用中的重要性究竟有多大？可以从简单的例子中看出：阅读英语文章是一种综合能力，但是要想完全读懂并且能理解一篇英文文章，一个必要的基础是有一定的语言知识，但更重要的是有一定的文化背景常识，文化常识的了解，对于学生理解英语文章的内容而言，有事半功倍的效果。
因此，在教学英语的过程中，应该进行跨国文化意識的培养，通过加深学生对文化内涵的了解来帮助他们提高学习英语的效率。如何加强跨文化意识的培养，可以从几个方面着手。
（一）合理处理本土与异国文化的关系
当一门外语进入某个国家个或地区用于交际语言时，首先应该考虑本土文化的特征，其发展形式应该以本土语言和外族语言的综合为基础。同时，只有完全掌握并且理解本土文化的内涵和本质，才能对外语在本土的应用有积极的促进作用。
合理地处理跨国文化与本土文化的关系，是英语教学的一个重难点。在英语教学过程中，应该根据学生的兴趣爱好，循序渐进地对学生灌输异域文化知识，在对不同文化进行分析比较时，要留给学生更多辩证思考的空间，让学生自己发现不同文化之间的差距和联系，而不是盲目地接受或者排斥外来的文化。尤其是对于职业学校而言，他们的英语基础比较薄弱，加强文化意识的培养，对其学习有更重要的意义。在进行跨文化意识培养时，要让学生明白，跨文化沟通交流不是要完全遵守对方的文化风俗习惯，而是将外来文化与本土文化进行比较，是在尊重彼此之间的文化，是相互协调的过程。
（二）加强英美文化的导入
英语是英美文化的承载体，因此，在进行跨文化意识的培养过程中，也应该逐渐加强英美文化在课堂中的导入。现在，在职业学校中，虽然开设了英美文化学习的课程，但对该文化的理解力度还是不够。英语教学是应用英语的重要步骤，因此，英语教学中教师也应该进行必要的积极的引导。例如，英语教师讲解英语单词时，可以用其他的句子对单词进行翻译，这些句子可以提高学生的学习兴趣，便于记忆。而举出相关事例后，教师可以根据所教词语的意境去引导学生朝与单词和句子相关的方向进行思考，如此一来，便可以诱导学生对已有的地理知识进行联想，从而明白一个国家的特点。学习语言知识的同时，又了解了其他国家的文化情况，这为用英语进行跨文化交流打下坚实的基础。此外，在平时的课堂上，教师也可以介绍一些日常交际习惯。比如在很多英美国家，有时与熟人见面不必进行寒暄，就可以以点头来招呼或者告别，这是一种简便且礼貌的动作；在听一份报告时，中国人大多喜欢埋头倾听，而英美人多半会注视对方鼻子以上的部分，以此表示礼貌和倾听。了解一些必要的礼仪文化常识，对于人们进行自然轻松的跨文化交流，有重要作用。
（三）加强英语变体的学习
英语进入不同的国家，与当地的文化进行融合之后，形成变体是必要的过程，英语渐渐发展成为一种彰显多民族文化的语言。当然，除了文化的差异，不同的社会结构也可能引起的语言层次发生改变。因此，在英语的应用过程中，教师应该介绍不同的英语变体，鼓励学生接触到不同种类的英语，拓宽知识面。美式英语和英式英语是目前比较常用的两种英语模式，这就是一种英语变体的体现。加强学生对英语变体的学习，也可以在日常生活中逐步进行。比如建议学生阅读不同国家和民族的英文原著，推荐学生听不同国家的英文音乐等，这样能让学生在日后的工作生活中英语应用的能力大幅提升。
文化是英语应用的重要内容，在培养英语接受者的语言能力的同时，还应不断培养起跨文化的意识，才能真正提高他们进行跨文化交流的能力。
参考文献
[1]李欣.英语教学中的文化导入[J].山东省农业管理干部学院学报，2011（04）
[2]葛爽.论外语教学中的跨文化交际能力的培养[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2005（04）