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小学生学习,学难点较多,难度较大,教师如何在课堂教学中统筹规划,使学困生提高数学成绩显得尤为重要.本文通过教学实践探究,总结出数学教师应该从对学困生适度偏爱,培养数学学困生的学习兴趣,对数学教学结构进行优化三个方向出发进行数学课堂教学,从而实现数学课堂得以优化的目的.
浅谈分层教学转化小学数学学困生的策略
【摘 要】
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小学生学习,学难点较多,难度较大,教师如何在课堂教学中统筹规划,使学困生提高数学成绩显得尤为重要.本文通过教学实践探究,总结出数学教师应该从对学困生适度偏爱,培养数学
【机 构】
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贵州省荔波县拉平小学,贵州 荔波,558400
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2019年5期
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