【摘 要】
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近年来，微课被极大地推广和应用，但是笔者通过多年的数学教学经验发现，并非所有录制的微课视频都能应用于数学课堂中，对于微课应当进行有选择地利用。教师在录制微课视频的时候也需要注重微课课堂的构成成分。 一、微课的作用 对学生而言，微课能够有效地帮助学生进行多方面的学习。对教师而言，微课是课堂教学的有益补充，可以帮助教师完善教学内容，有利于培养学生学习数学的兴趣，能够很好地吸引学生的注意力。同时，教
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近年来，微课被极大地推广和应用，但是笔者通过多年的数学教学经验发现，并非所有录制的微课视频都能应用于数学课堂中，对于微课应当进行有选择地利用。教师在录制微课视频的时候也需要注重微课课堂的构成成分。
一、微课的作用
对学生而言，微课能够有效地帮助学生进行多方面的学习。对教师而言，微课是课堂教学的有益补充，可以帮助教师完善教学内容，有利于培养学生学习数学的兴趣，能够很好地吸引学生的注意力。同时，教师可以将知识点进行细分和归类，也能通过课堂进行反思，认知到自己的教学缺陷并及时作出调整。
二、设计微课的注意点
微课对于初中学生的数学学习有着重大的作用，但是笔者发现很多教师不会录制微课或者对微课的侧重点存在着一定的偏差。对此，笔者对于微课在数学课堂的应用提出建议：（一）打造微课学习平台;（一）增添微课互动;（三）开展课堂录制活动。
三、微课的應用
目前虽然很多数学教师越来越重视微课的作用，但是微课的应用依旧存在着一定缺陷。笔者就多年的数学教学经验，就如何将微课与数学课堂充分结合、应用做出两点建议。
（一）将微课与课后作业相结合，巩固并预习教材内容;（二）利用微课的重复性，帮助学生解决重点、难点知识。
四、小结
微课资源的不断丰富能够帮助学生随时巩固自己所学习的知识点。对于微课的构建和利用教师需要做到把持有度，既要激发学生的学习热情，还要将知识点进行融合。只有这样才能够让微课发挥最大的作用。
参考文献：
[1]胡成.基于微课的初中数学智慧课堂构建的探讨[J].学周刊，2019（6）.
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