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在高中语文的思辨性阅读与表达教学过程中教师应基于新课程改革的教学标准下，发挥学生的学习主体地位，通过学习任务群的教学实践途径开展创新措施及教学手段，通过整合、优化设计课程资源帮助学生制定学习计划，强化高中语文思辨性阅读与表达的质量。本文针对高中思辨性阅读与表达学习任务群的实践途径展开了探究。
高中思辨性阅读与表达学习任务群的教学实践探讨
【摘 要】
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在高中语文的思辨性阅读与表达教学过程中教师应基于新课程改革的教学标准下，发挥学生的学习主体地位，通过学习任务群的教学实践途径开展创新措施及教学手段，通过整合、优化设计
【机 构】
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诸暨市湄池中学，浙江 诸暨 311814
【出 处】
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新一代
【发表日期】
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2021年2期
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