【摘 要】
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探索如何建构农村全科教师教育一体化的职后教育课程体系,对于促进我国农村全科教师卓越发展具有非常重要的现实意义。基于一体化理念,农村全科教师职后教育课程体系构建要衔接职前教育,立足于教师精神与能力层面师范性的锻炼:秉持生成的课程观,重视全科教师师范性培养;以师为本,综合安排课程内容;创新活动形式,建立“以师为本”评价系统;注重人文关怀,优化学习支持服务体系。
【基金项目】
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南充市社科研究“十四五”规划2021年度项目(NC21C209),四川省2018—2021年高等教育人才培养质量和教学改革项目(JG2018-694)。
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探索如何建构农村全科教师教育一体化的职后教育课程体系,对于促进我国农村全科教师卓越发展具有非常重要的现实意义。基于一体化理念,农村全科教师职后教育课程体系构建要衔接职前教育,立足于教师精神与能力层面师范性的锻炼:秉持生成的课程观,重视全科教师师范性培养;以师为本,综合安排课程内容;创新活动形式,建立“以师为本”评价系统;注重人文关怀,优化学习支持服务体系。
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