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摘要：由于新课改持续推进，以往教学理念以及方式面临极大的挑战，这就要求教师必须要改变之前的认知方式，经过增加课堂内容达到课堂组织模式的创新，激发学生学习热情，提升教学效率。而微课教学在当中发挥着主要的功能。因此，本文主要阐述微课在高中语文教学中的有效应用，旨在给其提供一定的参考和帮助。
关键词：微课；高中语文；教学；有效运用
G633.3；G434
微課，属于一种全新的教学方式，打破了以往高中语文课堂教学的限制，经过在上课过程中播放视频的方法，打造生动形象地教学情境，促使学生在理解文章内容和掌握主题以及体会意境这些方面，可以最大限度将自身的主动性和主体性发挥出来，进而从根本上加强学习的效率。因此，基于信息时代，微课作为语文教学有效的辅助方法十分有必要。下面将进一步探索微课在高中语文教学中有效运用策略。
一、微课在高中语文教学中应用的重要意义
（一）碎片化阅读趋势
想要高中语文教学工作的质量，及要求教师可以实施标准的教学活动，同时还需要全部的教师均可以使用碎片化教学计划，积累大量的阅读基础知识。所以，在阅读活动碎片化日益明显的形式下，许多阅读活动都必须要利用微课的方式，对于基础信息资源进行处理。另外，在信息技术发展水平不断提升的今天，大部分教学工作均需要利用技术发展的优势去提升教学水平。所以，把微课运用到高中语文教学领域当中，能够充分利借助目前碎片化阅读形势，更加广泛的普及语文基础知识，让高中语文教学活动能够获得更多技术方面的支持。
（二）教育受众提出的需求
在我国信息开放程度持续升高的基础上，社会各界收集信息资源的途径更加多样化，所以，高中学生在收集信息途径以及思维开放性方面逐渐获得很大的提升，同时衍生出极大的信息需求。合理的实施微课教学，可以从根本上满足新阶段学生对于信息资源方面提出的需求，让学生能够使用更加高的技术以及教学模式，对于不断丰富的信息资源进行采集处理，同时强化信息资源在高中语文教学过程中当中发挥的作用。
二、高中语文教学中微课运用的主要特点
（一）将教材当作基础
虽然微课教学可以在极大程度上改变高中语文教学工作的方式，让所有的语文教师在思想方面产生极大的改变。但是，整个微课教学活动一定要结合课本的信息知识前提下实施处理，确保整个微课教学活动能够在教材知识的有效支撑下，达到教材知识掌握程度的深化。
（二）满足科学特点
微课当前已经运用在许多学科教学活动当中，所以，在高中语文教学活动当中参考已有微课教学经验的同时，还要最大限度依照高中语文教学工作学科特色，精心设计微课教学的模式。高中语文教学活动一定要注重基础知识的积累，所以，微课教学一定要把基础知识当作重点设计的内容，让学生能够在微课学习时掌握大量的高中语文基础知识，保证从根本上提升语文这门课程的成绩。
三、微课在高中语文教学中运用方式
（一）使用微课导入教学内容
在语文教学的时候，课程导入非常重要，一个良好的课堂导入可以激发学生学习的积极性，并且也给之后的教学目标实现，奠定了良好的基础。教师必须要从根本上意识到课程导入的功能，使用图文并茂的方法抓住学生的眼球，凸显其有点。
例如，在讲解《明月几时有》这一课程的过程中，应该在讲解之前播放有关的乐曲，来吸引学生的眼球。在讲解人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》这一课程的过程中，教师应该播放相关的电视剧片段或者是预告片，让学生的注意力能够高度集中，激发学生学习的热情，进而不断强化导入的成效。
（二）使用微课创设教学情境
教师在开展教学的时候，必须要充分思考学生的真实情绪，从而给学生情感和智力发展方面提供不竭的动力，但是学生的情绪还十分容易受到情景的影响。而微课重点是由视频当中主要的内容，借助其发展的优点提升教学的效率。
例如，在讲解人教版高中语文必修二《赤壁赋》这一课程的过程中，许多学生没有办法理解其内涵，所以，在具体课文理解方面难度较大，若教师在教学的时候，先播放相关的片段增强学生的理解，这样学生能够在短时间内融入到教师创设的情景当中，达到角色的改变，进而提升学生的理解能力。
（三）利用微课运用达到核心点的聚集
微课设置可以帮助学生掌握重点和难点，还有容易产生错误点问题的解决，这样就可以达到学生思维的进一步拓展，不断提升理解的效果，最后达到内化知识的目的。
例如，在讲解人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》的过程中，教师必须要掌握课文当中几次十分主要的转折，进而达到突出重点的目的，经过思维以及情感方面的改变对于整体进行掌控，这样就可以促使学生对于课文整体思路和工具性的表现以及人文关怀方面有一个更加深层的感受，进而达到提升教学效率的目标。
（四）利用微课运用引发学生思考
因为微课拥有在短时间和空间当中，发挥无限创意的优势，因此，可以进一步拓展学生的视野。
例如，在讲解人教版高中语文必修四第一单元《窦娥冤》这一课程的过程中，教师应该利用相关的话剧，对其体现的社会心理和现象等进行积极的思考，然后教师应该鼓励学生主动的进行探讨，经过探讨进一步扩宽学生的思路，最后提升学生行文水平。
（五）引导学生拓展课外内容
课外拓展属于课内学习内容的合理补充和延伸，课外拓展对学生语文学习发挥着重要的功能，微课重点是利用直观的方法展示现实内容，引导学生进一步拓展知识。而课外内容拓展也可以利用微课。
比如，人教版必修二第一单元《荷塘月色》这篇文章比较出名，教师应该引导学生呈现这个作者有关的内容视频或者是文字材料，激发学生学习兴趣和文章的自我感受能力，最后达到课堂效率的不断加强。
四、结束语
通过本文对微课在高中语文教学中有效运用对策的进一步研究和阐述，使我们了解到在高中语文教学中运用微课进行教学，能够将语文知识和内容更加直观的呈现在学生的面前，进而从根本上提升课堂教学的质量和效率。因此，希望通过本文对微课在高中语文教学中有效运用的阐述，能够给高中语文运用微课实施教学方面提供一定的参考和帮助，进而提升微课在高中语文教学中的运用，加强学生学习的效果。
参考文献：
[1]张蔚蔚.新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究[D].合肥师范学院，2015，02：115-116.
[2]兰晓维.微课在中学语文教学中的应用现状及问题研究[D].吉林大学，2016，03：121-123.
关键词：微课；高中语文；教学；有效运用
G633.3；G434
微課，属于一种全新的教学方式，打破了以往高中语文课堂教学的限制，经过在上课过程中播放视频的方法，打造生动形象地教学情境，促使学生在理解文章内容和掌握主题以及体会意境这些方面，可以最大限度将自身的主动性和主体性发挥出来，进而从根本上加强学习的效率。因此，基于信息时代，微课作为语文教学有效的辅助方法十分有必要。下面将进一步探索微课在高中语文教学中有效运用策略。
一、微课在高中语文教学中应用的重要意义
（一）碎片化阅读趋势
想要高中语文教学工作的质量，及要求教师可以实施标准的教学活动，同时还需要全部的教师均可以使用碎片化教学计划，积累大量的阅读基础知识。所以，在阅读活动碎片化日益明显的形式下，许多阅读活动都必须要利用微课的方式，对于基础信息资源进行处理。另外，在信息技术发展水平不断提升的今天，大部分教学工作均需要利用技术发展的优势去提升教学水平。所以，把微课运用到高中语文教学领域当中，能够充分利借助目前碎片化阅读形势，更加广泛的普及语文基础知识，让高中语文教学活动能够获得更多技术方面的支持。
（二）教育受众提出的需求
在我国信息开放程度持续升高的基础上，社会各界收集信息资源的途径更加多样化，所以，高中学生在收集信息途径以及思维开放性方面逐渐获得很大的提升，同时衍生出极大的信息需求。合理的实施微课教学，可以从根本上满足新阶段学生对于信息资源方面提出的需求，让学生能够使用更加高的技术以及教学模式，对于不断丰富的信息资源进行采集处理，同时强化信息资源在高中语文教学过程中当中发挥的作用。
二、高中语文教学中微课运用的主要特点
（一）将教材当作基础
虽然微课教学可以在极大程度上改变高中语文教学工作的方式，让所有的语文教师在思想方面产生极大的改变。但是，整个微课教学活动一定要结合课本的信息知识前提下实施处理，确保整个微课教学活动能够在教材知识的有效支撑下，达到教材知识掌握程度的深化。
（二）满足科学特点
微课当前已经运用在许多学科教学活动当中，所以，在高中语文教学活动当中参考已有微课教学经验的同时，还要最大限度依照高中语文教学工作学科特色，精心设计微课教学的模式。高中语文教学活动一定要注重基础知识的积累，所以，微课教学一定要把基础知识当作重点设计的内容，让学生能够在微课学习时掌握大量的高中语文基础知识，保证从根本上提升语文这门课程的成绩。
三、微课在高中语文教学中运用方式
（一）使用微课导入教学内容
在语文教学的时候，课程导入非常重要，一个良好的课堂导入可以激发学生学习的积极性，并且也给之后的教学目标实现，奠定了良好的基础。教师必须要从根本上意识到课程导入的功能，使用图文并茂的方法抓住学生的眼球，凸显其有点。
例如，在讲解《明月几时有》这一课程的过程中，应该在讲解之前播放有关的乐曲，来吸引学生的眼球。在讲解人教版高中语文必修一《荆轲刺秦王》这一课程的过程中，教师应该播放相关的电视剧片段或者是预告片，让学生的注意力能够高度集中，激发学生学习的热情，进而不断强化导入的成效。
（二）使用微课创设教学情境
教师在开展教学的时候，必须要充分思考学生的真实情绪，从而给学生情感和智力发展方面提供不竭的动力，但是学生的情绪还十分容易受到情景的影响。而微课重点是由视频当中主要的内容，借助其发展的优点提升教学的效率。
例如，在讲解人教版高中语文必修二《赤壁赋》这一课程的过程中，许多学生没有办法理解其内涵，所以，在具体课文理解方面难度较大，若教师在教学的时候，先播放相关的片段增强学生的理解，这样学生能够在短时间内融入到教师创设的情景当中，达到角色的改变，进而提升学生的理解能力。
（三）利用微课运用达到核心点的聚集
微课设置可以帮助学生掌握重点和难点，还有容易产生错误点问题的解决，这样就可以达到学生思维的进一步拓展，不断提升理解的效果，最后达到内化知识的目的。
例如，在讲解人教版高中语文必修三《林黛玉进贾府》的过程中，教师必须要掌握课文当中几次十分主要的转折，进而达到突出重点的目的，经过思维以及情感方面的改变对于整体进行掌控，这样就可以促使学生对于课文整体思路和工具性的表现以及人文关怀方面有一个更加深层的感受，进而达到提升教学效率的目标。
（四）利用微课运用引发学生思考
因为微课拥有在短时间和空间当中，发挥无限创意的优势，因此，可以进一步拓展学生的视野。
例如，在讲解人教版高中语文必修四第一单元《窦娥冤》这一课程的过程中，教师应该利用相关的话剧，对其体现的社会心理和现象等进行积极的思考，然后教师应该鼓励学生主动的进行探讨，经过探讨进一步扩宽学生的思路，最后提升学生行文水平。
（五）引导学生拓展课外内容
课外拓展属于课内学习内容的合理补充和延伸，课外拓展对学生语文学习发挥着重要的功能，微课重点是利用直观的方法展示现实内容，引导学生进一步拓展知识。而课外内容拓展也可以利用微课。
比如，人教版必修二第一单元《荷塘月色》这篇文章比较出名，教师应该引导学生呈现这个作者有关的内容视频或者是文字材料，激发学生学习兴趣和文章的自我感受能力，最后达到课堂效率的不断加强。
四、结束语
通过本文对微课在高中语文教学中有效运用对策的进一步研究和阐述，使我们了解到在高中语文教学中运用微课进行教学，能够将语文知识和内容更加直观的呈现在学生的面前，进而从根本上提升课堂教学的质量和效率。因此，希望通过本文对微课在高中语文教学中有效运用的阐述，能够给高中语文运用微课实施教学方面提供一定的参考和帮助，进而提升微课在高中语文教学中的运用，加强学生学习的效果。
参考文献：
[1]张蔚蔚.新媒体在高中语文教学中应用的有效性研究[D].合肥师范学院，2015，02：115-116.
[2]兰晓维.微课在中学语文教学中的应用现状及问题研究[D].吉林大学，2016，03：121-123.