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本文从注重生物科学史的学习、引用教材的问题情境、联系实际创设问题情境等方面论述了如何训练学生提出假说的思维,培养学生生物学素养等问题。
注重提出合理假说 培养学生科学素养
【摘 要】
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本文从注重生物科学史的学习、引用教材的问题情境、联系实际创设问题情境等方面论述了如何训练学生提出假说的思维,培养学生生物学素养等问题。
【机 构】
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广东省遂溪县第一中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2011年6期
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